三年级上册数学教案-8.1 探索事物的规律冀教版

〖课题〗 探索事物的规律
〖教学内容〗
〖教学目标〗
过程与方法：
1、学会观察、探索规律和自己设计方案以及利用规律解决简单的问题。
2、能综合运用已有的除法和余数的相关知识解决现实中的问题,能进行简单地、有条理地思考。
3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
〖教学重点〗学会观察、探索规律和自己设计方案以及利用规律解决简单的问题。
〖教学难点〗运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。
〖设计理念〗
数学新课程的学生观认为，数学教学应该以促进全体学生的发展为本，促进每一个学生的发展。因此，本课设计遵循“以生为本”的原则，首先通过生活实例，直接导入新课教学，揭示课题，根据生活中的情景，引导学生观察、分析、比较，推理和概括出运用已有的除法和余数的相关知识解决现实中的问题,然后让学生自己思考总结方法，自己设计方案以及利用规律解决简单的问题能力。
〖教学过程〗
教学活动
导入 例：学校元旦要开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室。大家拿出了不同的气球装饰方案。
聪聪想到了一个问题，照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的？
丫丫：要求第17个气球是什么颜色的就要先找到气球装饰的变化规律。
课件出示2
我观察到气球变化的规律是两个红色两个黄色四个气球是一组，依次循环的变化规律。要求第十七个气球也就是求17里面有多少个4，我们用除法来计算。17÷4=4......1，17里面可以分成四组还余1个。就表示第17个气球是第五组的第一个也就是红色的。
课件出示5
仔细观察这组气球的变化规律。
我们总结出来两个黄颜色的两个蓝颜色的，五个气球是一组，依次循环的变化规律。要求第40个气球也就是求40里面有多少个5，我们用除法来计算。40÷5=8（组）。40除以5没有余数，第40个是什么颜色的呢？没有余数就表示第40个气球是第八组的最后一个也就是蓝色的。
总结：事物变化的规律
首先 找到事物排列的规律
其次 用总数除以组数列出算式
最后 通过结果找到所要求的第几个
思考：
如果今天是星期一？往后数30天你知道是星期几吗？
反思：本微课是小学数学三年级上册内容，时长4分钟16,秒，主要通过解决生活中的实例，通过观察、分析、理解和概括事物变化的规律，并运用已有的除法和余数的相关知识解决现实中的问题,能进行简单地、有条理地思考。，这样就将抽象的数学知识具体化，生动直观地让学生参与到学习活动中，轻松愉快地学习和掌握知识。不足之处：1.在教学中，我觉得让学生动脑思考的时间还是不够，没有给足时间让学生自己探索，一直都是老师扶着走，感觉有点放不开。在以后的教学思路，教学模式上，再来一些变化，发挥学生的主体性，我想效果一定会更好。
1