《我的名片我设计》说课稿

《我的名片我设计》说课稿
铺集小学 张磊
一． 教材分析：
《我的名片我设计》是对WORD的综合利用，利用文字的录入、格式的设置等功能进行名片的设计制作，并提倡名片的个性化设置，提高学生的整体设计能力。教学的重点是让学生通过名片的制作掌握纸张的大小和页边距的设置。
二． 学生情况分析：
这次上课的对象是小学四年级的学生，文字的录入、格式的设置等，学生在上个学期中学习的WORD知识已经忘了差不多了，这也障碍了个性化的设计的行程。学生学习兴致盎然，借助学生的兴趣，充分挖掘学生的学习潜力。
三． 教学目标：
１． 知识目标：了解名片的作用以及名片中需要包含的信息。
了解Word页面设置中各选项的作用，调整纸张大小、页边距。
能够较好地利用格式工具美化作品。
２． 能力目标：提高学生整体设计能力。
３． 发展目标：培养学生协作学习、自主探究的能力，培养学生的创新能力。
４． 情感目标：养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
四． 教学重点、难点：
1、根据制作大小选择纸张大小。
2、根据内容进行合适的页边距设置。
五． 教学方法：
本节课采用“任务驱动――协作学习――指导反馈――作品评价――总结”的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师作为学生指导者答疑者；力求通过点拨、引导，使学生通过小组协作，开展：思考讨论――自主探索――个性创造的活动。
六．课前准备：
学生准备：1、在纸上为自己设计一张名片；2、尺子一把。
教师准备：1、有特色的名片若干张；2、教师个人名片。
七． 教学环节的设计：
为了突破教学重难点，我设置了以下教学环节：
１．激趣导入，通过谈话“你了解老师吗？”的情景，教师事先将自己的名片放在键盘下，让学生拿出名片阅读，从而引出名片的功能。问题来源于实际生活可以让学生明白：学习好信息技术可以更好地为我们的生活服务。
２．学习新知
任务：怎样用Word设计名片？学生通过对收集的名片与自己在纸上设计名片的经验，讨论得出：1、名片大小的设置；2、名片的页边距；3、信息的取舍（大人与学生的名片有不同的地方）； 4、美化名片等小任务。
３．指导反馈
学生自主学习、探索解决问题，教师提供学件，巡视辅导，对集体出现的问题反馈。
４．作品评价
通过小组交流评选推荐出小组的“最佳设计师”，教师利用大屏幕进行展示这些同学的典型作品，让该学生说说自己的创作意图，然后通过学生互相评价。学生表达作品的过程也是能力锻炼的过程，其他组成员也是学习借鉴的过程，鼓励学生制作出更完美的作品，向更高目标迈进激励。
5．拓展、小结
名片是用来交流的，告诉学生一些交换名片的礼仪，提高学生交际的能力。
“今天的学习你开心吗？” 让学生把学习看作一件开心的事，从而学得轻松，学得快乐。