人教版初中化学九年级上册 第二单元课题3 制取氧气 教学设计

课题3 制取氧气
教
学
目
标
知识技能
1.知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；
2.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。

过程方法
1.学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置；气体的性质决定气体的收集方法和验满方法；
2.通过实验制取氧气并验证氧气的性质培养学生的动手能力。

情感态度
价值观
通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性
教学重点
实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。
教学难点
熟练规范地制取气体并验证性质
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
提问引入新课
你知道自然界是如何获得氧气的吗？学生回答完补充光合作用的原理 ：
二氧化碳 + 水 葡萄糖 + 氧气
2、工业上需要大量氧气，你认为用什么原料制取即经济又可行？
简单介绍工业制氧气具体过程。引导学生理解这种利用沸点不同来分离混合物的方法。
该过程属于物理变化还是化学变化？
3、（展示一瓶氧气）设问：你想不想知道这瓶氧气是如何在实验室制得的？

1、展示实验室制取氧气的三种方法

2.【展示】高锰酸钾制取氧气的发生装置
3.氧气的收集方法。

阅读课文



比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。







分析高锰酸钾制取氧气的装置

让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。


教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动
学生活动
设 计 意 图
【提问】收集气体可以采用什么装置？
引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法
【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关，（引导）：（1）让学生观察药品也就是反应物的状态（2）实验室制氧气需要的反应条件（3）归纳
【探究】实验室收集气体装置的选择与哪些因素有关。
引导探索操作步骤
【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？
【小结】
高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）
【投影展示】讨论题
1、如何检查气体发生装置的气密性？
2、为什么要在试管口放一团棉花？
3、为什么试管口要略向下倾斜？
4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？
5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？
在学生回答问题的过程中用课件展示错误操作导致的后果
实验探究制取氧气
【提问】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。
实验前指导
【课件展示】
实验内容：1.用高锰酸钾制取氧气并收集2
注意事项：1、操作顺序（1）检验气密性（2）装药和棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热后加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯
2、燃烧实验（1）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中（2）燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水
3、实验完毕后整理仪器和桌面
巡视发现学生操作中的错误及时纠正。

学生思考回答：（1）根据氧气不易溶于水的性质可用排法收集。（2）根据氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集
分析总结出一般气体的发生装置选择的规律：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置。
分析总结出气体的收集装置选择的规律：根据气体的性质（密度、溶解性）选择收集装置。

学生带着问题阅读高锰酸钾制取氧气的操作步骤
一名学生复述实验室制取氧气的操作步骤：
1.检查装置的气密性
2.在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上
3.将集气瓶盛满水，盖好玻璃片
4.点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热
5.有气泡连续产生时收集氧气
6.把导管拿出水面，熄灭酒精灯

讨论

回答问题【学生分组实验】根据板书内容的提示，进行实验操作。








讨论回答
小结：知道哪部分是气体的发生装置和收集装置，掌握连接仪器，制取及收集气体的方法。
通过讨论，学生知道了这样做的原因，对实验操作注意事项印象更深刻了。









通过归纳总结拓展了学生的思路，使学生了解实验室制取气体的一般思路和方法，为以后的二氧化碳的实验室制法的学习作了很好的铺垫。