三年级下册数学教案-5.5 简单的经过时间的计算苏教版

课题 简单的经过时间的计算 课型 新授课
教学目标 一、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活进行有关计算。
二、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
三、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心。培养独立思考的好习惯。
教学重点 掌握计算经过时间的思路和方法。 教具准备
多媒体课件、钟表模型
教学难点 计算从几时几分到几时几分经过的时间 学具准备
教 学 过 程 教学创新
一、复习导入，板题示标。 1.热身复习。
用24时计时法表示下面的时刻。
上午7时 下午2时30分 晚上9时
中午12时 晚上11时 下午5时
2.导入新课：同学们知道上午几时开始上第一节课吗？几点几分下课？一节课经过多长时间吗？今天老师就和大家一同探讨简单的时间计算。板书课题，出示目标。
二、探究新知，巡回指导。
1.整时段的时间计算。
（1）课件出示节目预报表。
提问：请仔细观察节目表，你喜欢看哪个节目？你知道哪个电视节目播放时间比较长？
（2）根据学生回答出示问题：“动画剧场”播放了多长时间？
引导学生观察“动画剧场”的开始时间和结束时间。
同桌交流讨论，指名说说你是怎么想的?
全班反馈。可能有以下方法：
①拨钟表的方法，走几格就是几小时。
②画图可知：16－14=2（小时）
16:00－14:00=2（小时）（板书）
2.几时几分到几时几分的计算。
（1）提问：“智慧树”播放了多长时间?
说说“智慧树”播放的时间和结束的时间？
（2） 出示时间线段图，在时间线段图上找出8：10和8：40。
你是怎样算的？同桌相互交流，说说你是怎么想的？
集体反馈。可能有以下三种方法：
①拨钟表的方法数方格求经过的时间。
②画图可知：8:40－8:10=30(分)
互评互议，小结提升。
1.基础巩固。想想做做第1题。
（1）出示图片：观察提问：你从图上知道了什么？再问：每天的借书时间分成了几段？你能算出每天的借书时间有多长吗？
（2）组织学生交流，说说你是怎么想的？
（3）独立计算，全班交流。重在不同算法的交流。
可以分段计算，也可以假设不休息算出总的时间再减去中间休息的时间。
2.活学活用。
（1）想想做做第2题。
看图理解题意。提问：哪个商店的营业时间长？每天各营业几小时？学生独立完成。
指名板演，四位同学每人各选一个，集体比较，订正。
（2）想想做做第3题。
课件出示，理解题意，独立思考解决方法，同桌交流说说你是怎么计算的？
精当练习，适度拓展。
自我超越。
（1）想想做做第4题。
课件出示，理解题意，独立思考解决方法，同桌交流说说你是怎
么算的？
（2）想想做做第5题
课件出示情境图，提问：从图上你获得了什么信息?小星的睡觉时间分布在几天里？你会计算吗？请试一试。指名板演，并让板演的同学说一说为什么要这么做？
可能的解决方法：
（1）先算第一天的时间，晚上8时到晚上12时是4小时，再算第二天的时间凌晨0时到清晨6时是6小时，合起来是10小时。
（2）也可以假设从第一天晚上8时睡到第二天早上8时，共睡了12小时，再减去2小时，是10小时。
2.能力提升。想想做做第6题。
课件出示动车时刻表。
引导学生看懂动车时刻表，弄清到达和出发的时刻，明确“运行”和“停靠”的含义，再计算经过时间。学生独立完成第1、2小题。
小组交流：从这张动车的运行时刻表上，你还知道些什么？
3.思维发散。想想做做第7、8题。
课件出示，理解题意，独立思考解决方法，同桌交流说说你是怎么计算的？ 学生独立完成，集体订正。
全课小结，完善认知。
通过这节课的学习，你有什么收获？
同学们学会了怎么计算经过时间的方法，也一定懂得了要合理安排时间，希望大家能珍惜时间。
其实，在同一时刻，世界各地的时间却各不相同。请同学们阅读 “ 你知道吗？”，把你了解的知识讲给你的爸爸妈妈听。
板书设计 简单的经过时间的计算
16－14=2（小时） 16:00－14:00=2:00（小时）
40－10=30（分） 8:40－8:10=30(分)
上午：13:00－12:00=1小时 下午：17:00－15:00=2小时
全天：1小时＋2小时=3小时
课后反思