三年级下册数学教案-6.1认识小数 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-6.1认识小数 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-27 10:18:01 | ||
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文档简介
《小数的初步认识》教学设计
教学内容：
冀教版数学三年级下册第六单元，教科书第50-51页内容
教学目标：
知识与技能：认识以“元”为单位的小数，能正确读、写简单的小数。
过程与方法：通过创设的情境，初步认识小数。
情感态度与价值观：对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系和应用。
教学重点：使学生正确理解小数各部分在价格中表示的意义，学会读写小数。
教学难点：小数的读法。
教具准备：文具标价牌
教学过程：
课程导入：引出小数
展示文具标价牌
师：开学的时候兰兰的爸爸去商店给兰兰买了许多文具。
圆珠笔1.32元 书包46元 笔记本3元 橡皮0.55元 文具盒12.12元 剪刀2.40元 小刀1元
（在黑板上依次贴出）
读出这些文具的价格
师：你能试着说说这些文具的价格吗？（同桌互说、指定学生来说、开火车说）
区分整数和小数
师：大家仔细观察这些标价中的数，你能把这些数分成两类吗？谁愿意来分一分？（指定一名学生在黑板上分）
笔记本3元 圆珠笔1.32元
小刀1元 橡皮0.55元
书包46元 文具盒12.12元
剪刀2.40元
师：你是依据什么来分的？
生：左边的这组数没有小数点（小点），右边的这组数有小数点（小点）。
引出课题：认识小数
左边的这组数3、1、46，都是我们学过的，它们都是整数。右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就一起来学习“小数的初步认识”。（板书：小数的初步认识）
二、 探索新知
1. 认识小数和小数点
我们把像右边1.32、0.55、12.12、2.40这样的数叫做小数（板书：像1.32、0.55、12.12、2.40这样的数叫做小数。）
师：同学们猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？（板书：1.32）
生：小数点
师：猜得真准，它就叫小数点。小数点是一个圆圆的小点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。从左向右依次来说，就是整数部分、小数点、小数部分（板书：整数部分、小数点、小数部分）（学生齐读）
2. 读小数
师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。（指定学生读小数）
师：1.32，这个数读作什么？
生：一点三二（板书：读作：一点三二）
指定学生分别来读：0.55读作：零点五五
12.12读作：十二点一二
2.40读作：二点四零
师：你们能把这些数的读法写下来吗？同学们请在练习本上（指定3名学生写在黑板上）提示：读法应该是大写还是小写。写完后齐读一遍。
师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现小数点左边的读法和小数点右边的读法一样吗？
生：不一样！
师：那你对小数点左边的数是怎么读的，小数点右边的数又是怎么读的？
总结读法：小数点左边的数，按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左到右依次读出，就像我们读电话号码一样。
注意：
（1）0.55中的“0”表示什么意思？表示不够1，起占位作用。
（2）12.12可以读作十二点十二吗？不对，应该读作十二点一二。小数点左边的数，按以前整数的读法来读，小数点右边的数，要像读电话号码一样，依次读出每一个数。
（3）2.40这个“0”可以不读吗？不可以，2.40和2.4在数量上一样，但表示的意义不一样，所以即使小数部分的末尾是“0”，也要读出来。整数末尾是“0”不用读。
齐读、开火车读
3. 写小数
（1）师：请同学们在练习本上写一个小数，并读出来。
选几名学生在黑板上写小数，并写出读法。（学生一个一个上来写，学生写完后讲解方法，老师再进行补充）
（2）写出下列各数：（指定3名学生在黑板上写，其他学生写在练习本上）
五点三零 写作：
八十九点一六 写作：
零点零七 写作：
二十点三四 写作：
十八点六二 写作：
二百六十四点一零零一 写作：
注意：小数点的书写位置，强调小数点左边按整数写，小数点右边是几就写几。
4. 认识价格
（1）读价格
师：请同学们翻开课本第50页，例1，说出下面各种物品的价钱。第一个是文具熊，一个玩具熊的价钱是7.25元，现在同桌互相说一说其它物品的价钱。
（同桌互说，指定学生说、齐说）
生：一个风筝的价钱是8.80元、一个布娃娃11.30元......
师：气球的价钱0.58元，小数点左边是0表示什么？（不够一元）
以元为单位的小数转化成元角分形式
师：我们如果买一个玩具熊7.25元，应该付几元几角几分？
7.25元=7元2角5分（板书）
师：7表示7元，2表示2角，5表示5分（板书：元角分）
师：以元为单位，用小数表示物品的价钱时，小数点左面的数表示什么？小数点右面的数表示什么？
生：小数点左面的数表示元，小数点右面的数表示角和分。
师：同学说得很正确！小数点左面的数表示几元。小数点右面第1位上的数表示几角，小数点右面第2位上的数表示几分。
师：你喜欢其中的什么商品，能说出它需要花费几元几角几分吗？
生：风筝8元8角，布娃娃11元3角，弹簧小动物6元5角...（指定学生说，学生齐说）
（3）元角分形式转化成以元为单位的小数
师：这是以元为单位的小数写成了元角分，你能用元角分写成以元为单位的数吗？
台灯：24元6角=元
铅笔：3角5分= 元
牛奶：2元5角= 元
三、巩固练习：
课本第51页：练一练，第1题 连线 （学生自主完成，汇报，集体订正）
第2题 写数 （学生自主完成，汇报，集体订正）
第4题 读价格 （学生自主完成，汇报，集体订正）
四、全课总结
说说在这节课中，我们都学会了什么？
五、课后作业
1. 找找身边存在的小数。
2. 回家量一量自己和家人的身高，并记录下来。
板书设计：
小 数 的 初 步 认 识
像1.32、4.55、0.59、2.40这样的数，叫做小数。 读出下列小数：
“0”，叫做小数点。 1.32 读作：一点三二
0.55 读作：零点五五
整数部分 小数点 小数部分 12.12 读作：十二点一二
1 . 3 2 2.40 读作：二点四零
元 角 分 写出下列小数：
7 . 2 5元=7元2角5分 五点三零 写作：5.30
八十九点一六 写作：89.16
二百六十四点一零零一 写作：264.1001
教学内容：
冀教版数学三年级下册第六单元，教科书第50-51页内容
教学目标：
知识与技能：认识以“元”为单位的小数，能正确读、写简单的小数。
过程与方法：通过创设的情境，初步认识小数。
情感态度与价值观：对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系和应用。
教学重点：使学生正确理解小数各部分在价格中表示的意义，学会读写小数。
教学难点：小数的读法。
教具准备：文具标价牌
教学过程：
课程导入：引出小数
展示文具标价牌
师：开学的时候兰兰的爸爸去商店给兰兰买了许多文具。
圆珠笔1.32元 书包46元 笔记本3元 橡皮0.55元 文具盒12.12元 剪刀2.40元 小刀1元
（在黑板上依次贴出）
读出这些文具的价格
师：你能试着说说这些文具的价格吗？（同桌互说、指定学生来说、开火车说）
区分整数和小数
师：大家仔细观察这些标价中的数，你能把这些数分成两类吗？谁愿意来分一分？（指定一名学生在黑板上分）
笔记本3元 圆珠笔1.32元
小刀1元 橡皮0.55元
书包46元 文具盒12.12元
剪刀2.40元
师：你是依据什么来分的？
生：左边的这组数没有小数点（小点），右边的这组数有小数点（小点）。
引出课题：认识小数
左边的这组数3、1、46，都是我们学过的，它们都是整数。右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就一起来学习“小数的初步认识”。（板书：小数的初步认识）
二、 探索新知
1. 认识小数和小数点
我们把像右边1.32、0.55、12.12、2.40这样的数叫做小数（板书：像1.32、0.55、12.12、2.40这样的数叫做小数。）
师：同学们猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？（板书：1.32）
生：小数点
师：猜得真准，它就叫小数点。小数点是一个圆圆的小点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。从左向右依次来说，就是整数部分、小数点、小数部分（板书：整数部分、小数点、小数部分）（学生齐读）
2. 读小数
师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。（指定学生读小数）
师：1.32，这个数读作什么？
生：一点三二（板书：读作：一点三二）
指定学生分别来读：0.55读作：零点五五
12.12读作：十二点一二
2.40读作：二点四零
师：你们能把这些数的读法写下来吗？同学们请在练习本上（指定3名学生写在黑板上）提示：读法应该是大写还是小写。写完后齐读一遍。
师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现小数点左边的读法和小数点右边的读法一样吗？
生：不一样！
师：那你对小数点左边的数是怎么读的，小数点右边的数又是怎么读的？
总结读法：小数点左边的数，按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左到右依次读出，就像我们读电话号码一样。
注意：
（1）0.55中的“0”表示什么意思？表示不够1，起占位作用。
（2）12.12可以读作十二点十二吗？不对，应该读作十二点一二。小数点左边的数，按以前整数的读法来读，小数点右边的数，要像读电话号码一样，依次读出每一个数。
（3）2.40这个“0”可以不读吗？不可以，2.40和2.4在数量上一样，但表示的意义不一样，所以即使小数部分的末尾是“0”，也要读出来。整数末尾是“0”不用读。
齐读、开火车读
3. 写小数
（1）师：请同学们在练习本上写一个小数，并读出来。
选几名学生在黑板上写小数，并写出读法。（学生一个一个上来写，学生写完后讲解方法，老师再进行补充）
（2）写出下列各数：（指定3名学生在黑板上写，其他学生写在练习本上）
五点三零 写作：
八十九点一六 写作：
零点零七 写作：
二十点三四 写作：
十八点六二 写作：
二百六十四点一零零一 写作：
注意：小数点的书写位置，强调小数点左边按整数写，小数点右边是几就写几。
4. 认识价格
（1）读价格
师：请同学们翻开课本第50页，例1，说出下面各种物品的价钱。第一个是文具熊，一个玩具熊的价钱是7.25元，现在同桌互相说一说其它物品的价钱。
（同桌互说，指定学生说、齐说）
生：一个风筝的价钱是8.80元、一个布娃娃11.30元......
师：气球的价钱0.58元，小数点左边是0表示什么？（不够一元）
以元为单位的小数转化成元角分形式
师：我们如果买一个玩具熊7.25元，应该付几元几角几分？
7.25元=7元2角5分（板书）
师：7表示7元，2表示2角，5表示5分（板书：元角分）
师：以元为单位，用小数表示物品的价钱时，小数点左面的数表示什么？小数点右面的数表示什么？
生：小数点左面的数表示元，小数点右面的数表示角和分。
师：同学说得很正确！小数点左面的数表示几元。小数点右面第1位上的数表示几角，小数点右面第2位上的数表示几分。
师：你喜欢其中的什么商品，能说出它需要花费几元几角几分吗？
生：风筝8元8角，布娃娃11元3角，弹簧小动物6元5角...（指定学生说，学生齐说）
（3）元角分形式转化成以元为单位的小数
师：这是以元为单位的小数写成了元角分，你能用元角分写成以元为单位的数吗？
台灯：24元6角=元
铅笔：3角5分= 元
牛奶：2元5角= 元
三、巩固练习：
课本第51页：练一练，第1题 连线 （学生自主完成，汇报，集体订正）
第2题 写数 （学生自主完成，汇报，集体订正）
第4题 读价格 （学生自主完成，汇报，集体订正）
四、全课总结
说说在这节课中，我们都学会了什么？
五、课后作业
1. 找找身边存在的小数。
2. 回家量一量自己和家人的身高，并记录下来。
板书设计：
小 数 的 初 步 认 识
像1.32、4.55、0.59、2.40这样的数，叫做小数。 读出下列小数：
“0”，叫做小数点。 1.32 读作：一点三二
0.55 读作：零点五五
整数部分 小数点 小数部分 12.12 读作：十二点一二
1 . 3 2 2.40 读作：二点四零
元 角 分 写出下列小数：
7 . 2 5元=7元2角5分 五点三零 写作：5.30
八十九点一六 写作：89.16
二百六十四点一零零一 写作：264.1001