《福楼拜家的星期天》学案（新人教版）

14、福楼拜家的星期天
莫泊桑
学法指导：读课文完成下列导学案。
学习目标
1、通过课文的学习，学习人物描写的方法。
2、速读课文，体会人物形象，能捕捉人物的主要特点，培养学生的自主学习能力。
3、培养阅读、思维、口头表达等能力。
4、体会作者准确优美的词语，刻画出栩栩如生的人物形象。
第一课时
一、新课自学：
（一）学生带着下列问题自由读课文
1、说明故事发生的时间、地点。
2、核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？
（二）自主检测：
1、给加点字注音。
滑稽（ ） 捋着（ ） 头颅（ ） 义愤填膺（ ）
2、简要概括本文内容。
二、合作探究：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1、来拜访的客人中，有名有姓的写了哪几位？这几位是不是一起到的？
2、在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、外貌描写的句子，读一读，并总结初步其性格特征。
3、在对人物进行外貌、语言、行动三方面描写时，四个人物又各侧重写哪方面？为什么
要各有侧重，并举例说明。
4、质疑交流：
学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你。
三、课堂小结：
四、拓展提高：
1、福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢？找出原句读一读，并说说那些词语用得好。
2、同步达标：（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）
［甲］他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。他举止活跃、手势生动，具有一切南方人的特征。
［乙］他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
①.甲段描写的是 ，乙段描写的是 ；选文中留发长的是 ，留短发的是 。
②.这两段都是对人物的 描写，甲段除此之外，还有 描写。
③.选段中写眼睛、目光的句子是：
甲段：
乙段：
④.选段中描写头的句子是：
甲段：
乙段：
⑤.从选段的描写中，概括出两个人的特征。（着重性格特征）

第二课时

学习目标
1、 理清文章脉络，把握文章内容。
2、学会从人物性格中体会到高尚的人格。
3、学习抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。
一、知识回顾：
提问上节课内容掌握情况。
二、新课自学：
学生细读课文，并选择其中一个人物的描写部分细细体会，准备复述。
三、合作探究：
在大量朗读的基础上，小组合作完成下列问题，并展示。
1、 作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世。假设在这个星期天里，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会谈些什么？表情如何？莫泊桑又会说什么？他会有什么表情？
2、 作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用
3、 作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的？
4、 作者写人物的语言，为什么没有具体展开谈话的内容
5、质疑交流：学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。
四、课堂小结：
五、拓展提升：
（一）阅读下文，回答文后的问题。
①窗外荷荷地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝里吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头，就好像看见先生站在面前。
②仍旧是矮小的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。
③他在房里踱着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个简单的书桌上写字，他躺在他那把藤椅上休息，他突然发出爽朗的笑声……
④这一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。
⑤不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来，他的眼光仿佛会看透你的心灵，你在他面前想撒谎也不可能。不管院子里暴雨如注，只要他一开口，你就觉得他的每个字都很清楚地进到你的心底。他从不教训人，他鼓励你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢开。
⑥他一点也没有改变。他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。我觉得屋子里越来越温暖了。
（节选自巴金《秋夜》）
1.给下列加点字注音。
荷荷地： 踱着：
2.理解“倘使有绊脚石，他会替你踢开。”一句中“绊脚石”的含义。
3.试分析，语段中⑤的人物描写，表现出先生怎样的精神品质？
4.归纳语段的主要内容。
5.判断下列语句，找出不是人物描写的一句（ ）
A.我抬起头，就好像看见先生站在面前。
B.他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个简单的书桌上写字，他躺在他那把藤椅上休息，他突然发出爽朗的笑声……
C.仍旧是矮小的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。
D.他坐在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。
（二）、同步达标：
1、（1）屠格涅夫讲话时声调 ，但回答声音时 ，谈话内容 ，他的特点是 ，他还精通 。
（2）福楼拜讲话时 ，令人惊叹的是 ，他的特点是 。
2、学习本文写法，写出三位同学（或好友）的不同个性特点。
要求：①从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。②不少于400字。
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1、依次填入句中横线处的词语恰当的一项是（ ）。　　
⑴他难以 自己内心的喜悦，,忽地站起来大呼：“成功了！”　　
⑵物候观测的数据 气温、湿度等条件的综合和气候条件对于生物的影响。　　
⑶花美在精神，精神是要用心去 的。　　
⑷中国政府一贯致力于 世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。　　
A．①抑制 ②反映 ③接受 ④维持 　　
B．①克制 ②反应 ③感受 ④维持　　
C．①抑制 ②反映 ③感受 ④维护