三年级下册数学教案-5.1 年、月、日苏教版

《年、月、日?》
教学目标：
1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法。
教学准备：课件?
学生带今年的年历卡
教学过程：
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一、导入新课
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1、“同学们，上新课前我们来聊聊，你们一年中最开心的是哪一天？（生日）你知道你出生的具体时间吗？（学生自由发言）
x年x月x日，你知道这些时间里有哪些信息吗？（年、月、日）
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2、揭示课题：这些都是时间单位，我们已经认识了时分秒，这节课我们要认识年、月、日。（板书课题）
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二、探究新知
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1、激发旧识
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师：对于年月日，你们有哪些了解呢？与大家分享一下。
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生：一年有365天，一个月有30天，一年有12个月等等。（根据学生回答，选择性、顺序地板书）
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2、认识大月、小月和二月
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（1）观察年历。（课件出示2014年历卡。）
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?同学们，你们认识这张年历卡吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？汉字呢？（学生口答）
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（2）请同学们根据这张年历卡，把2014年每个月的天数填在统计表里。
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a、认识大月、小月
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?请同学们仔细观察填好的统计表，思考：每个月的天数一样吗？有没有什么发现，把你的发现与同桌说一说。
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?指名汇报，小结；每个月的天数有31天，也有30天，2014年的二月天数最少，只有28天。有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，有30天的月份有4、6、9、11月。
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师:我们把天数是31天的月份称为大月，30天的月份称为小月。2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。
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?b、找出大月、小月
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?现在请同学们在表中将大月涂上红色，小月涂上绿色。观察涂色后的表格，说说你有什么发现?
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?展示学生的涂色情况，学生交流。
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?生1:大月有1、3、5、7、8、10、12月，小月有4、6、9、11月。
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?生2:一年中有7个大月，4个小月。
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?师:2月为什么两种颜色都不涂呢？（2月28天，既不是大月，也不是小月）
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?3、记忆大、小月
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（1）
师：刚才我们一起研究了大月、小月的知识，有什么好办法帮助我们记住呢?
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?请同学们打开书45页，了解一下拳头记忆法。
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?先让学生自学，再师生共同学习拳头记忆法。
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?师：除了用拳头记忆法帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，（课件出示口诀并讲解，学生记忆）
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一三五七八十腊，三十一天永不差。
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七月前单月大，七月后双月大。
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师：你能很快地把它记下来吗？（生生互动，练习说）
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?（2）游戏。
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?规则：一组代表大月，二组代表小月，三四组同学当裁判。老师说出月份，是大月的站起来，并说出本月天数。小月也这样。答对的奖励一面红旗，看那组胜利。
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?4、试一试（课件）
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?提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的。
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?学生独立计算，再汇报交流。
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?方法1:31+28+30+31+......+31=365天
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?方法2:31x7+30x4+28=365天
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?重点掌握方法2.
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三、巩固练习
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完成想想做做
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1、第一题。让学生交流题中的日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正。
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2、第2题。让学生在今年的年历上圈出节日，并分别说说是星期几。
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3、第3、4题.学生先填空，再交流。
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4、第5题。让学生观察年历，讨论交流，师适时引导。
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?课件：知识拓展：为什么2月只有28天
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?四、全课总结
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这节课你有什么收获？和同学们交流交流。
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?板书设计
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年
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有365天
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31天
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30天
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?小月
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4个月
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28天