练习六
教学目标,
1、在数学活动中进一步巩固年、月、日的基本知识,并运用这些知识解决一些简单的实际问题。
2、在制作月历的过程中,进一步体会年与日,月与日,星期与日之间的关系。
3、在数学活动中逐步提高学生的分析运用知识的能力,提高语言表达的能力,发展学生的数学思维。
教学重点:加深对年、月、日知识的认识。
教学难点,沟通知识之间联系形成知识的系统,并运用知识解决实际问题。
教学具准备:12张月历卡、课件。
教学过程:
一、复习导入
这个单元,咱们学习了年、月、日这三个时间单位,说说看都学到了哪些有关的知识。
学生汇报,板书各知识点
过渡:我们学习知识是为了更好地运用这些知识解决生活中的问题,下面我们来完成练习六。揭示课题。
三、实践活动,巩固练习
1、猜生日
谈话:和大家做一个猜生日的游戏,老师描述,我的生日是清明节的前三天?
学生猜测是4月2日。随即追问你是怎么猜到的?
谈话:会玩这个游戏了吗?来猜猜看,这几个同学的生日是几月几日?
出示练习六第一题,学生思考,全班交流。
相机追问:你是如何猜到的,你猜测的依据是什么?
想和你的同桌玩玩这个游戏吗?同桌合作,互猜对方的生日。
我们在猜测的过程中是利用大、小月知识进行合理的推算。
2介绍生活中的日历,月历,年历
在生活中有很多像生日、纪念日,这样特殊的日子,人们常用日历,月历,年历来查询和记录日期。
逐一出示生活中的日历、月历、年历。
这是我们生活中的日历,每页显示一个天的信息的
这是月历,在月历上显示一个月的信息的
这是年历,在年历上是显示全年的信息。
3、制作月历卡
提问:拿出课前老师准备的2019年的全年的月历卡。在月历卡上,你看到什么信息?学生介绍时,其他学生补充。
明确:在月历卡上有月份,有星期,还有日期
质疑:你们发现星期几排在最前面?
教师介绍:因为我们约定俗成认为周日是一个星期的开始,所以周日排在最前面。
你知道每张月历是哪个月吗?你能推算出这些月历卡到底是哪个月?
想要推算出每张月历卡对应的月份,老师给你们一些线索
(1)、根据每月的天数先确定哪个月。
(2)、根据每月的天数把大月、小月进行分类。
(3)、根据课前查询的你生日或家人生日的日期及星期进行推算。
学生推算,教师巡视,针对有困难的学生,教师给予帮助。
想不想自己制作一个月的月历,打开在数学书第49页,练习六的第三题,下面老师提供每月1日是星期几,根据老师提供的信息,学生自己独立制作。
学生制作完成后,拿出推算出的月历卡进行核对。
你制作的是哪个月?还有哪些学生也是制作的是这个月?
若知道四月30日星期天,你能推算出五月1日是星期几?
若知道四月1日是星期一,你能推算出三月31日是星期几?
能算数这个月一共上课多少天?休息多少天?
一个月中最多能有几个双休日?最少呢?
圈出节日、纪念意义的日子,并在小组里交流。就是因为生活中有了这些特殊的,有纪念意义的日子,咱们的生活才有了仪式感,这样的生活才更有趣。
四、课小结
同学们通过这节课的练习,你有什么收获?
就像同学们说的这样,咱们身边有很多实际问题,需要我们用数学眼光去发现,用数学的知识去解决。