二年级上册数学课件 认识线段 人教版（38张PPT）

认识线段
长度单位
经历实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。?
教学目标
使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学。
培养学生初步的实践能力，学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识，并发展学生的空间观念。
认识线段的特征，形成线段的表象。
学会量线段，画线段的方法。
教学重点
教学难点
这张桌子有多高？
看看谁猜的对？
同学们，想一想，我们
学过哪些长度单位了？
1. 测量较长的物体的长度，通常用（? ? ? ? ）作单位，它可以用字母（? ? ? ?）表示。
2. 测量较短的物体的长度，通常用（? ? ? ? ）作单位，它可以用字母（? ? ? ?）表示。
米
厘米
m
cm
认识线段
可以先把绳子拉直，然后用尺子测量长度。
同学们，谁有办法来量一量这根绳子的长度？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
线段是直的，可以量出长度。
认识线段
做一做
1. 指出下面哪些是线段。
不是线段。
不是线段。
因为它是弯的，不是直的。
因为它是弯的，不是直的。
是线段。
是线段。
画线段
认识了线段，能不能自己画一条
3厘米长的线段呢？应该怎么画？
从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。
想一想，还可以从哪里画到哪里？
画线段
认识了线段，能不能自己画一条
3厘米长的线段呢？应该怎么画？
从刻度1画到刻度4，是3厘米。
画线段
认识了线段，能不能自己画一条
3厘米长的线段呢？应该怎么画？
从刻度2画到刻度
5等，都是3厘米。
做一做
1. 画出一条和下面同样长的线段。
先量
再画
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
你知道吗？
卷尺
测量轮
皮尺
软尺
提高练习
想一想，连接两点
可以画几条线段？
1. 填一填。
连接两点只能画一条线段。
提高练习
2. 说一说，下面哪些是线段。
（? ? ? ?）
（? ? ? ?）
（? ? ? ?）
（? ? ? ?）
（? ? ? ?）
（? ? ? ?）
（? ? ? ?）
不是
不是
不是
是
是
是
是
提高练习
3.下面的图形中各有几条线段，请填在（? ? ）里。
（? ? ?）条
（? ? ?）条
（? ? ?）条
5
5
4
拓展练习
1. 画一条比5厘米短2厘米的线段 。
5 － 2 ＝ 3（厘米）
什么是视觉错觉？
　? ?错觉是指人们对外界事物的不正确的感觉或知觉。最常见的是视觉方面的错觉。产生错觉的原因，除来自客观刺激本身特点的影响外，还有观察者生理上和心理上的原因。其机制现在尚未完全弄清。来自生理方面的原因是与我们感觉器官的机构和特性有关；来自心理方面的原因是和我们生存的条件以及生活的经验有关。
凹下去的图形
? ? ? ?在图片上由于明暗和阴影的影响，使我们得到凸出或凹入的知觉。同一张图片中的物体明亮部分在上方，阴影部分在下方，看上去这个物体是凸出的。把这张图片上下倒置过来，便会得到凹进去的知觉。这是我们长时间的生活经验造成的，在生活中光源（阳光）总是位于上方，这就自然形成凸出来的物体的明亮部分位于该物的上方，阴影在下方。