二年级下册数学教案-6.5 三位数加两三位数（不连续进位） 苏教版

三位数加两三位数（不连续进位）
教学目标：
1．?使学生经历探索三位数进位加笔算方法的过程，理解和掌握三位数加法的笔算方法，能正确地笔算三位数的加法。
2．?学生学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加的得数相等。?
3．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：理解三位数加两、三位数的进位加法的进位过程与方法
教学难点：掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法和验算方法
教具准备：课件
教学过程：
一、???回顾旧知、建立联系点
请你用竖式计算出得数，写在自备本上，并说一说计算的过程：37+43??
59+6
选择学生作业，投影展示、集体校对：交流你是怎样算的？笔算加法时要注意什么？
说明：相同数位对齐，个位算起，
个位满十向十位进一
二、????探索新知、学习方法
1.??????情景引入、引导探索
1.??谈话：同学们采集了树叶创作了一幅幅美丽的黏贴画（出示例4），他们选出了142幅放进橱窗里展览，还剩86幅
2.??互相说说你知道了哪些信息？
3.??你能提出用加法计算的问题吗？（一共制作了多少幅？）
（二）探究“进位加”的计算方法
1.探究142+86的计算方法
（1）你知道怎么列式吗？（142+86）
（2）这个算式与我们以前学习的加法有什么不同？（出示课题）
你能利用以前计算加法的经验来算出得数吗?
（3）学生尝试计算，选取学生作业投影
（4）学生计算后组织讨论，说算理
方法分析:相同数位对齐，先算个位上2+6=8，再算十位上4+8=12，十位满十要向百位进一，十位上写2，最后算百位上1+1=2
重点提示：计算百位上的数字时，不要忘记加十位进上来的1
2.??????探究验算方法
启发：如果想知道算的对不对，该怎么办呢？（验算）
进一步指出：验算加法的方法有很多，通常我们用“交换两个加数的位置再算一遍”的方法来验算加法
出示86+142的竖式，要求学生照样子列出竖式并完成计算
讨论：交换两个加数的位置再算一遍的得数与第一次算出的得数应该有什么关系？如果两次得数不一样，那说明了什么？
3.“试一试”
出示643+752?竖式计算并验算
独立计算，指名板演，说说方法
问：在笔算这道题时，你又有什么要提醒大家的？
指出：百位上6加7相加满十，要向千位进1
4.总结进位加法的计算方法
笔算进位加法时，要注意什么？
指出：（1）相同数位对齐
（2）从各位算起
（3）哪一位上相加满10，向前一位进1
三、????巩固练习，应用拓展
接下来我们要用今天掌握的计算本领来做一些练习，你们有信心接受挑战么？
1.“想想做做”第1题
独立完成后组织反馈，具体说清楚每一题的计算过程，重点强调每道题中进位的处理方法：哪一位上的数相加满10，要向前一位进1，到前一位相加时，要注意加进来上来1。
2.“想想做做”第2题
先观察每组两题有什么联系？再同桌合作完成，一人做第1、3、5题，另一人做第2、4、6题。
独立完成，投影学生作品
交流：你有什么发现？（两个加数的位置交换，和不变）
3.“想想做做”第4题
理解题意，独立完成
交流反馈，说说解题时怎么想的，竖式计算时注意什么？
四、????课堂总结
今天这节课学习了什么？把你新学会的知识说一说
教学反思：
教学活动中启发学生自主解决问题和探索进位加法的计算方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力，充分体现了学生自主参与，积极探索的教学风格，形成良好的学习心理环境。