四年级下册数学教案-3.5 因数末尾有0的乘法 苏教版

因数末尾有0的乘法
【教学目标】
1．学生经历三位数乘两位数末尾有0的计算的过程，体验算理和简便计算的方法。
2．学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。
【教学重点】三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。
【教学难点】竖式的简便写法。
【教学过程】
激趣导入，复习铺垫。
出示月星小区美景图片，激起参观兴趣，进门要闯关，进去要完成一个任务，同学们愿意吗？
1．口算抢答。（炸气球游戏）
50×90= 80×40= 60×30=
400×70= 500×6= 90×300=
2.说说你是怎么口算的？
导语：欣赏几幅美景图片后，现在我们要帮小区的园林工人完成一个任务。（表现出色的同学在后面的参观中有奖）
二、巧用知识迁移，自主构建新知。
(一)出示例题：月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克,吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克?
1. 明确问题，找相关信息。
2.学生独立列式850×15，说一说用乘法解答的理由
3.探究850×15的算理。
①观察算式的因数有什么特点？(因数的末尾有0)板书课题：因数末尾有0的乘法。
②怎样列竖式计算，请同学们尝试做一做。
③小组交流计算方法。
④请两位不同算法的同学上台计算，并说一说计算的方法、过程。
⑤这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写？ 引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：
a.写竖式时，如何处理“0”和“非 0”数字的对位问题？
b.如何确定积的末尾 0 的个数？
（4）小结：像这样的题目，可以先用 0 前面的数相乘，再根据一个因数的末尾有 1 个 0，就在积的末尾添上 1 个 0。
（二）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？
1.引导学生列式解答，教师板书：850×20=
2. 自己尝试用简便方法计算。
3.指定用简便算法的学生上台板演算式，并说说自己的算法。
4.追问：积的末尾为什么有3个0?(一个0是0前面的数乘积所得，两个0是添上的)
5.小结：两个因数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有 2个0，就在积的末尾添上 2个 0。
（三）总结：计算因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算简便方法，可以先用 0 前面的 数相乘，再根据两个因数的末尾共有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。写竖式时，因数末尾0前面的数对齐。
三、基本练习
1.判断
（1）两个因数的末尾有几个0，积的末尾一定有几个0。 （ ）
两个因数的末尾有几个0，积的末尾至少有几个0。 （ ）
2．用竖式计算。
380×22= 170×60= 184×00=
500×30=
导语：参观月星小区附近的开心农庄。。（一张门票20元，会解决的同学免门票。）
四.提高练习
（1）长方形果园的长是120米,宽是50米。这个果园面积有多少平方米呢?
（2）西红柿180筐,每筐40千克,萝卜220筐,每筐35千克.西红柿和萝卜一共有多少千克？
五、拓展练习
六、今天的活动到此结束，同学们玩的开心吗？这节课你收获那些数学知识？
设计意图
联系生活实际，创设情境，激发学习兴趣。
复习为新知做好铺垫。
培养学生分析问题的能力。
让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。
合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
培养学生总结概括的能力和语言表达能力。
练习有梯度，层层深入，加深学生对所学知识的运用。