四年级下册数学教案-7.8 认识梯形 苏教版

教学内容
认识梯形
教学目标
1.
让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形各边的名称，认识等腰梯形。
2．让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会画一个梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。
3．让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
重
点
经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。
难
点
建立梯形高的概念，画梯形的高。
教学资源
教材分析：这部分让学生在具体活动中认识梯形。教材从生活实际出发，从具体到抽象循序渐进。例9从生活中常见的事物为例，引导学生观察，直观感知梯形，并通过观察梯形，总结出梯形的特征。揭示上底、下底、腰和高的含义，认识梯形的高，然后通过腰的长度的比较，认识等腰梯形。
学情资源：学生已经认识了平行四边形的特征，能进行知识的迁移。
教学准备：直尺、三角板、长方形纸（3张）、方格纸、等腰梯形等
学
程
预
设
学习要点
板块一：目标导向（预设
2分钟）
揭示课题：认识梯形。
认定目标：了解梯形的特征，会画梯形的高
板块二：任务驱动（预设
5分钟）
梯形的基本特征。
学习单：
（1）先各自在方格纸上画一个梯形，再观察梯形有哪些特征？
（2）再在小组内交流梯形的特征。
（3）小组讨论：梯形与我们前面学的平行四边形有什么区别呢？
画梯形的高
学习单
1.什么是梯形的高？梯形有多少条高？
2.尝试画例题中平梯形的高。
3.小组合作交流。
3.认识等腰梯形。
板块三：自主探究（预设
10分钟）
学生独立学习
小组交流
板块四：质疑问难（预设3
分钟）
有疑问的学生提出疑问。
学生没有疑问，教师追问学习单上的问题。
板块五：以练测学（预设5
分钟）
内容：
练一练第1题
练一练第2题
板块六：展示导学（预设5
分钟）
1.一生报答案。
2.集体交流。
3.错题订正。
板块七：达标检测（预设10
分钟）
基础题：《补充习题》第
74页第
1、2、3、4
题。
拓展题：在一个平行四边形里画一条直线，把它分成两个完全一样梯形。你有几种分法？
板块一要点：
板块二要点：
梯形也是四边形，有4条边和4个角；只有一组对边平行；互相平行的一组对边长度不相等。
只有一组对边平行的四边形叫作梯形。互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的高。
梯形有无数条高。
画梯形的高时要注意习惯从一条边的端点起向它的对边画垂线，用虚线表示，且尽量把高画在图形的内部，标上直角符号。
我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形
板块三要点：
板块四要点：
板块五要点：
第1题口答
第2题，把测量出的长度标在图上。
板块六要点：
第2题第2个梯形的高不用画，说明：这样的梯形叫直角梯形。直角梯形中有2个直角。
板块七要点：
《补充习题》第74页第4题，分成的三角形是等腰三角形。
板书设计
认识梯形
只有一组对边平行（另一组不平行）
两条腰相等——等腰梯形
教学反思