辽海版 第15课 玩具的故事 教案（辽海版）

美术课案例设计
课
15
题
玩具的故事
总第
20
课
时
教学目标
学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的型，色，声，质等，感知艺术要素。
能发现，欣赏自制玩具的美。
培养学生的想象力，体验造型活动的乐趣，扩大学生的知识领域。
教学重点、难点
重点：设计制作完成简单的玩具。
难点：玩具设计的巧妙构思及合理创意地使用材料。
教学准备
教师教具：课件，范画，手工纸，彩泥，剪刀，双面胶等。
学生学具：玩具，卫生纸筒芯，瓶盖，卡片，纸杯，手工纸，彩泥，剪刀，双面胶等。
教学设计
教学过程
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1．一起观赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意
观察哪些玩具能够引起学生的兴趣。
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2．为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能
及玩的方式等进行大致分类，如毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具
等。教师针对引起学生强烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形
状、声音特点等。
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3．介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方
式表现和交流自己玩具的特点。如果班级人数较多，可先分组进行，以保证每个学生都能
有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。
例如：
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(1)“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。
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教学实践介绍：在介绍自己的玩具活动中，一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了
个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。?
“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说
完，几乎所有的学生在喊：?
“兔——子!”只见这个学生得意地将他的玩具上两只长长的
耳朵拉起来，哇!全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声……
教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出了它的节奏谱。学生们很快掌
握了四分音符和八分音符节奏。在这里，音乐知识技能和学生的情感紧紧地联系着，因此
知识学习不再是枯燥的训练。这说明知识技能的传授既可随机，又可点击，生动而有趣。
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(2)“为什么这是你最喜欢的玩具?”
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(3)“你知道吗?这个玩具很特殊。”
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(4)“我的玩具是这样玩的!”
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(5)“玩具告诉了我一个故事。”
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学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生
感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这
种情感达到相互影响、彼此触动的意义。
?4．变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具中选择一种，分别用不同的、自
己喜欢的方式表现它的特点。如用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的
学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自
然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转
换，更增进了同学一起玩的乐趣。
?四、评价建议???
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本节课采用过程性评价，例如，鼓掌评价学生的发言，让每个学生都能享受到被他人
接受和受尊重的快乐。还可采用随机评价学生的表演，鼓励学生的自我表现和想像创造，
倡导学生相互合作。
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五、教学思路拓展
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1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力
的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。
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2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。
如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次
“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴
趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教于家长、社会人士，让学生对玩具有更多
的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。
板
书
设
计
板
绘
玩具的故事
教
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顾