1 天地人
课题
天地人
课型
新授课
设计说明
苏霍姆林斯基说：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。”因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情境，让孩子们在游戏中识字、在朗读童谣中识字，并且在识字过程中注重方法渗透，运用字理帮助学生识字，使汉字不再是枯燥的符号，而变成鲜活的画面，具有丰富的感情。学生不仅认识了汉字，还体会到了中华文化的魅力。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)2.预习字词。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.教师引导学生展开互动活动，先出谜语，再猜谜语。2.教师出谜语，引导学生猜测出谜底为“人”。3.教师板书“人”，并小结引出“天”和“地”。
1.学生清楚地说出谜面，如果谜语猜起来有难度，可以稍作提示。猜出谜底后可以简单说说猜测的理由。2.学生根据“小时四条腿，中年两条腿，老年三条腿”猜测出谜底是“人”。3.学生在教师的描述中知道，人生活在天和地之间。
1.猜谜语。(1)一加一不是二。(2)一减一不是零。(3)一人，猜一字。
二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)
1.教师出示“人”的字理图，引导学生观察交流后点明：图画突出了人直立行走和有手的特点。2.教师再次引导学生观察“人”字的字理演变过程，了解并认识这个生字。3.教师引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？4.引导学生交流识记“人”字的好方法。5.教师出示“天”的字理图，引导学生思考图画与“天”的关系。6.引导学生观察“天”的字理演示图，进而认识这个字。7.引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。形近字比较法：“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是竖弯钩，“天”第四笔是捺。8.引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。9.组织学生开展“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。
1.学生观察图画，用自己的语言说出这个人的样子：“人”站立，头、胳膊、身子、腿、脚齐全。2.学生自己认真观察图画，看清“人”的字理演变过程。3.学生自由交流，要说完整话。4.学生汇报识字方法。数笔画：独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。猜字谜：“天下一绝”或者“春节放假三天”。5.学生观察图画并交流：“天”像正面站着的“人”，头顶上有一个方框，表示人头上是“天”。6.学生认真观察“天”的字理演变过程。字理演变：7.学生汇报识字方法。换一笔变新字：“无”换一笔变成“天”。加一笔变新字：“大”字多一横就是“天”。8.学生认读，汇报识记“地”的方法。熟字加偏旁：“也”字左边加个“”。9.学生开火车轮读生字，组词多而且准确的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。
2.这两个字长得一样吗？说一说。人 入3.比一比，看谁说出的词语最多。天( )( )( )地( )( )( )4.读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。上天入地 欢天喜地昏天黑地 冰天雪地惊天动地 顶天立地天长地久 天荒地老
三、探究交流，继续识字(用时：15分钟)
1.教师出示一家三口的图片并介绍：中间穿裙子的是我，她是我的女儿，他是我女儿的爸爸。你记住我们一家三口了吗？2.教师引导学生联系生活实际记忆字形，了解字义，并在同桌之间交流。3.教师引导学生汇报，请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。4.教师引领学生开展游戏活动，巩固生字，并扩词。
1.学生拿出自己的全家福，在小组内进行介绍，要像老师一样用上“你”“我”“他”。2.同桌交流识记方法。部件组合：“亻”加“尔”。熟字记忆：“找”字左边多一撇。熟字加偏旁：“也”字左边加“亻”。3.学生交流时要认真倾听同学识字的好方法，如果自己的方法比同学的好可以提出来。4.学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
5.在小组内区分“你”“我”“他”。
四、总结识字，布置作业(用时：5分钟)
教师布置作业：1.这节课你都学会什么了，可以和同学交流交流。2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
1.学生汇报本课的学习收获。2.学生根据教师的要求完成课堂作业。
6.说说自己的学习收获。
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PAGE(共24张PPT)
天地人
识字一
比一比，谁是组词小能手
天（
）
（
）
地（
）
（
）
人（
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（
）
你（
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（
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我（
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（
）
他（
）
（
）
生
地
他
你
天
人
她
我
水
口
我会填
爸爸说：“（
）今（
）晚上会带（
）去
一个（
）方，那里有很多（
）。
（
）们去不去？
我会填
爸爸说：“（
他
）今（天
）晚上会带（
我
）去
一个（
地
）方，那里有很多（人
）。
（
你
）们去不去？
天
地
人
你会写下面的字吗，先看看他们的笔顺吧。写的时候可要注意他们在田格中的位置呀！
你
我
他
你会写下面的字吗，先看看他们的笔顺吧。写的时候可要注意他们在田格中的位置呀！
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心
天)(地人
你)(我)(他
天竇
地
地
三字经》
三才者,天地人。
天)(地人
才,就是天、地、人
天地人合一,有了这三个方面,世界才开始
你
说一说
你是
我是
他是
我们都是
我
天
你
大
他
地
秋天的花朵
新地对节
夏天的繁盛花期之后,秋天的花朵们上场
野生的,它们的共同特点是—一生命力特别顽引
为了下一季的播种能够顺利进行,
寒冷千燥的气候,甚至到第一场霜降来临,有些
冻和解冻,土壤会被分解并变得更加松车
取得好的收成。
在松软的
中,雨水才能
这是耕田拖拉机,它会在
里来回耕犁,同时在地上画
道道国
~猜猜
我有多爱你
叫我壁你汉
主A
么
是色
天地人你我他
只一天地你我主人‖他家
天天开心‖你好我好‖我的名乳地方
Ky
