五年级下册数学教案 - 5.1 可能性 沪教版

可 能 性
教学目标：
1．通过游戏和猜想等具体的操作活动，让学生初步感受生活中事件发生的确定性和不确定性。能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
2．结合具体情境，能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性作出描述。
3．在游戏中学习数学，了解可以用数学语言描述某些生活现象，获得初步的数学实践活动的经验。
教学重点：能判断某些事件的发生是确定的，某些事件则是不确定的。
教学难点：理解、辨析“一定”、“不可能”、“可能”发生的事件。
教学过程：
一．情境引入
古时候，有一位糊涂的县官，听信师爷的谗言，把无辜的李四抓了起来。在审问时，他对李四说：“明天我再给你最后一次机会。到时我这里有两张纸条，一张上面写着“生”，一张上面写着“死”。
但一心想害死李四的师爷，却在两张纸条上都写着“死”。
看来李四不可能活下来，一定要死了。幸亏李四的一位朋友得到了消息，并把这个消息告诉了李四。第二天，李四抽到了一张纸条，并立刻把纸条吞到了肚子里。县官只好打开另一张纸条，发现上面写着“死”，以为李四抽到的是“生”。所以只能把李四放了。
小结：李四就巧妙的运用了数学上的一个知识，叫做“可能性”，使自己逃过了一死。今天我们就一起来研究可能性的有关知识。（板书：可能性）
二．探究新知
（一）游戏
1.摸笑脸的游戏。每组组长到老师这里领一个信封，然后给你们组同学每人摸一张，比一比，哪组摸到的笑脸多。
2.师猜一猜
3.集体交流
4.归纳
通过刚才的游戏，我们发现了摸到笑脸的可能性与信封里的笑脸有关。当信封里全部都是笑脸时，你可以非常确定的说你摸到的一定是笑脸。（板书：一定）当信封里没有笑脸时，你就可以确定的说你摸到的不可能是笑脸（板书：不可能）。当两样都有时，你就不能确定你摸到的将是什么了。所以你摸到的可能是笑脸（板书：可能）
（二）生活中的例子
1．判断哪些是一定发生的，哪些是不可能发生的，哪些是可能发生的吗？
（同桌说一说你的想法）
（1）地球是旋转的。
（2）今年小胖11岁，明年小胖10岁。
（3）明年的今天会下雨。
（4）地球上太阳从西面升起。
（5）花是香的。
（6）水是咸的。
（7）世界上每天都有人出生。
（生交流，说一说想法）
2.学生举例，同桌交流
三．巩固练习
1.选词填空
看谁填得又对又快。
可能 一定 不可能
（1）人（ ）会老。
（2）明天的数学测试小丁丁（ ）得满分。
（3）在除法中，余数（ ）比除数小。
（4）在地球上，石狮子（ ）在天上飞。
（5）鱼离开水（ ）会死。
（6）小巧（ ）比她妈妈大。
（7）冬天（ ）会下雪。
（生完成并交流）
2.出示数点块，下面事件哪些是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的。
（1）掷一次数点块，掷得的点数是8。
（2）掷一次数点块，掷得的点数是3。
（3）掷两次数点块，掷得的点数和是8。
（4）掷两次数点块，掷得的点数和是1。
（5）掷一次数点块，掷得的点数小于或等于6。
3. 有红色、蓝色、黄色小球各15个，要在袋子中放入10个的小球并且满足以下条件，你觉得可以怎么放？
（1）从袋中一定能摸出黄色的小球：（ ）个红球（ ）个蓝球（ ）个黄球
（2）从袋中不可能摸出蓝色的小球：（ ）个红球（ ）个蓝球（ ）个黄球
（3）从袋中可能摸出黄色的小球：（ ）个红球（ ）个蓝球（ ）个黄球
4．《守株待兔》中的启示
现在来看一个动画短片《守株待兔》，休息一下。但有个要求，请你结合今天学习的“可能性”来谈谈自己的看法。
小结：这个农夫一定是没有把《可能性》这一课学好，才会犯这样的错误，我们可不能像他那样。
四．课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？