小学数学北京版五年级下册实践活动2 家庭生活中的碳排放 教案
文档属性
| 名称 | 小学数学北京版五年级下册实践活动2 家庭生活中的碳排放 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 217.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-28 17:09:43 | ||
图片预览
文档简介
教学设计内容要求
案例名称 家庭生活中的碳排放
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：
信息技术手段与学科整合可以最大限度的提升课堂效率，改变教师的教法，学生的学法，为课堂增添趣味性，激发学生自主的学习行为。利用多媒体PPT技术为教学活动增添图片、声音、视频等，还可以让教学活动生动的呈现出来，在数学实践课中利用多媒体引入资料、视频，大大的体现了数学的实践性，真正的在课堂中展现了数学来源于生活。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
软件环境：windows xp操作系统 office办公软件 硬件环境：多媒体教学系统
教学背景分析
小学数学实践活动课时小学数学课程中新增设的一个教学内容。它是以一类问题为载紧密联系生活实际，科学选择活动内容。本学期课本中安排了“家庭生活中的碳排放”的数学实践活动，指在通过对这一问题的调查、分析、讨论，让孩子们体会到运用数学知识认知世界，增强保护环境的意识，真正用数学。
教学目标
教学目标： 通过开展“家庭生活中的碳排放：的综合与实践活动，发展学生综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力，感受数学在日常生活中的作用，养成节能减排的意识。
教学重点：
让学生经历实践活动的过程，发展学生综合运用数学知识和方法，解决简单实际问题的能力，感受数学在日常生活中的作用，养成节能减排、保护环境的意识。
教学难点：
理解家庭生活中主要的二氧化碳排放量情况统计表中的信息。感知形成的数据，体会碳排放的危害，从而增强保护环境的意识。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
一、谈话导入
1、谈话：放假对于我们来说是件不错的事儿，但是最近几年，我们经常会因为一种特殊的天气而必须减少课外活动，不得不在家学习，因为什么呢？
2、什么是碳排放？
碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称。温室气体中最主要的气体是二氧化碳，因此用碳一词作为代表。
学生根据具体的生活体验思考回答，这种恶劣的天气是“雾霾”。
交流，看ppt，获取信息
体会环境污染导致的恶劣天气给我们带来的伤害。引出保护环境，减少碳排放。
了解碳排放的概念，为后续的调查以及数据分析做铺垫
PPT 5分钟
二、调查实践过程 （一）回顾调查内容
引导学生回顾调查的内容
说一说我们都调查了生活中的哪些行为。 回顾之前调查的内容，为本节课做准备 PPT 5分钟
（二）分析调查结果
1、出示单位内碳排放量表
2、根据碳排放量表引导学生做好数据分析，填好调查表。
观察碳排放量表，获取信息
根据碳排放量表计算出每一项目的碳排放量以及总的碳排放量。交流数据结果，小组交流，全班交流汇报。
准确获取生活中各种行为的单位内的碳排放量，为后续数据的计算做铺垫
能够根据调查的数据，分析出生活中碳排放的情况，并根据数据感知生活中碳排放的量，体会减少碳排放的必要性。 PPT
20分钟
三、生活中的碳排放危害
1、根据之前的调查、数据的采集与计算，想一想：碳排放有哪些危害？
2、教师出示ppt,展示碳排放给生活带来的危害。并利用多媒体播放视频新闻类节目“环境大调查”中“我与碳排放——算算我的碳排放值” 根据调查数据的分析，思考碳排放的危害 能够根据课上的数据分析，延伸到生活中真正体会碳排放给环境生活带来的危害，从而认识到减少碳排放，低碳生活的重要性。 PPT\视频 10分钟
学习效果评价
评价方式 1、关注生活中的碳排放，增强保护环境的意识，制作节能减排的手抄报。
2、班级展示交流“减少碳排放，低碳生活”手抄报成果，并进行评价。
本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)
本次课我在授课过程中打破了原有的以讲授为主的课堂，并且利用网络信息资源及技术将视频引入课堂，真正走进了社会，强调了本次实践活动的意义，让孩子们体会到数学实践课在社会实践中的重要性。
教学反思
数学实践课活动，旨在通过数学手段，以数学为工具，进行社会实践活动。在本次课中，孩子们利用网络了解了碳排放，温室气体、温室效应等关于环境保护的知识，真正的利用信息手段将课堂与生活联系了起来。在授课过程中我也打破了原有的以讲授为主的课堂，充分的让孩子们动起来。并且利用网络信息资源及技术将视频引入课堂，真正走进了社会，让孩子们体会到数学实践课在社会实践中的重要性。
案例名称 家庭生活中的碳排放
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：
信息技术手段与学科整合可以最大限度的提升课堂效率，改变教师的教法，学生的学法，为课堂增添趣味性，激发学生自主的学习行为。利用多媒体PPT技术为教学活动增添图片、声音、视频等，还可以让教学活动生动的呈现出来，在数学实践课中利用多媒体引入资料、视频，大大的体现了数学的实践性，真正的在课堂中展现了数学来源于生活。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
软件环境：windows xp操作系统 office办公软件 硬件环境：多媒体教学系统
教学背景分析
小学数学实践活动课时小学数学课程中新增设的一个教学内容。它是以一类问题为载紧密联系生活实际，科学选择活动内容。本学期课本中安排了“家庭生活中的碳排放”的数学实践活动，指在通过对这一问题的调查、分析、讨论，让孩子们体会到运用数学知识认知世界，增强保护环境的意识，真正用数学。
教学目标
教学目标： 通过开展“家庭生活中的碳排放：的综合与实践活动，发展学生综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力，感受数学在日常生活中的作用，养成节能减排的意识。
教学重点：
让学生经历实践活动的过程，发展学生综合运用数学知识和方法，解决简单实际问题的能力，感受数学在日常生活中的作用，养成节能减排、保护环境的意识。
教学难点：
理解家庭生活中主要的二氧化碳排放量情况统计表中的信息。感知形成的数据，体会碳排放的危害，从而增强保护环境的意识。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
一、谈话导入
1、谈话：放假对于我们来说是件不错的事儿，但是最近几年，我们经常会因为一种特殊的天气而必须减少课外活动，不得不在家学习，因为什么呢？
2、什么是碳排放？
碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称。温室气体中最主要的气体是二氧化碳，因此用碳一词作为代表。
学生根据具体的生活体验思考回答，这种恶劣的天气是“雾霾”。
交流，看ppt，获取信息
体会环境污染导致的恶劣天气给我们带来的伤害。引出保护环境，减少碳排放。
了解碳排放的概念，为后续的调查以及数据分析做铺垫
PPT 5分钟
二、调查实践过程 （一）回顾调查内容
引导学生回顾调查的内容
说一说我们都调查了生活中的哪些行为。 回顾之前调查的内容，为本节课做准备 PPT 5分钟
（二）分析调查结果
1、出示单位内碳排放量表
2、根据碳排放量表引导学生做好数据分析，填好调查表。
观察碳排放量表，获取信息
根据碳排放量表计算出每一项目的碳排放量以及总的碳排放量。交流数据结果，小组交流，全班交流汇报。
准确获取生活中各种行为的单位内的碳排放量，为后续数据的计算做铺垫
能够根据调查的数据，分析出生活中碳排放的情况，并根据数据感知生活中碳排放的量，体会减少碳排放的必要性。 PPT
20分钟
三、生活中的碳排放危害
1、根据之前的调查、数据的采集与计算，想一想：碳排放有哪些危害？
2、教师出示ppt,展示碳排放给生活带来的危害。并利用多媒体播放视频新闻类节目“环境大调查”中“我与碳排放——算算我的碳排放值” 根据调查数据的分析，思考碳排放的危害 能够根据课上的数据分析，延伸到生活中真正体会碳排放给环境生活带来的危害，从而认识到减少碳排放，低碳生活的重要性。 PPT\视频 10分钟
学习效果评价
评价方式 1、关注生活中的碳排放，增强保护环境的意识，制作节能减排的手抄报。
2、班级展示交流“减少碳排放，低碳生活”手抄报成果，并进行评价。
本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)
本次课我在授课过程中打破了原有的以讲授为主的课堂，并且利用网络信息资源及技术将视频引入课堂，真正走进了社会，强调了本次实践活动的意义，让孩子们体会到数学实践课在社会实践中的重要性。
教学反思
数学实践课活动，旨在通过数学手段，以数学为工具，进行社会实践活动。在本次课中，孩子们利用网络了解了碳排放，温室气体、温室效应等关于环境保护的知识，真正的利用信息手段将课堂与生活联系了起来。在授课过程中我也打破了原有的以讲授为主的课堂，充分的让孩子们动起来。并且利用网络信息资源及技术将视频引入课堂，真正走进了社会，让孩子们体会到数学实践课在社会实践中的重要性。