人教版初中化学九年级上册 第二单元课题1 空气第1课时 教学设计

课题1
空气
一、教学目标
知识与技能
（1）了解空气的主要成分；
（2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
过程与方法
(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气组成；
（2）通过对空气、氧气等物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
情感、态度与价值观
让学生体会化学与生活的紧密联系，学会从生活中发现值得探究的问题。
二、教学重点
空气的组成
三、教学难点
设计实验探究空气的组成
四、教学过程
流程
教师活动
学生活动
意图
创设
情境
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导入
课题
[多媒体]?
美丽的自然环境
[启思]
我们每天都在呼吸，我们吸入的是什么物质？
[设疑]?
空气无色无味不易察觉，你能举些例子证明它的存在吗？
空气确实存在，那么空气中含有哪些物质？
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联系生活经验及做过的实验回答
激活学生原有知识结构，为新知导入做准备。[]
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实
验
探
究[]
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分
析
讨
论
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[导读]引导学生阅读教材26页课文第一段，了解空气成分的研究。
[设疑]拉瓦锡在实验中有何发现？
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我们还知道哪些物质也能够反应消耗氧气，可用来测定空气中氧气含量？
[过渡]
?仿照拉瓦锡的实验原理，我们也可以测定氧气含量。
[导读]
阅读课本27页图2-3，并与拉瓦锡的实验装置做对比。
[设疑]
用图2-3的装置做实验，应该注意哪些问题和操作步骤？
[多媒体]步骤和分组
[引导]请各组同学按照设计的实验方案和步骤，自行选择实验室提供的仪器和药品进行实验。
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适时指导学生实验。
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[多媒体]
实验记录、分析（表格）
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请各组汇报和展示实验本组，并引导学生进行讨论、分析。
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?
哪个实验结果与拉瓦锡的更接近？
[多媒体]
结论：氧气约占空气总体积1/5。
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[引导]
通过消耗氧气的方法测定空气中氧气含量时应如何选择物质？
阅读
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联系已有知识回答
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阅读，对比两套装置[]
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在教师引导下解决相关问题及确定基本步骤
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设计和动手实验，进行实验记录和简单分析
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在教师引导下讨论、分析，并得出结论。
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激发学生思维,培养学生探究能力，调动学生积极性。
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通过实验,培养学生动手操作能力,形成实事求是的科学态度。
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拓
展
分
析
[设疑]为什么水面上升不到1/5体积？
[多媒体]?
原因分析
?
[设疑]为什么水面上升超过1/5体积？
[动画模拟实验]
弹簧夹没夹紧，最终使水面上升超过1/5体积。
[多媒体]?
原因分析
在教师引导下从客观和主观方面寻找原因并回答。
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?
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认真观察，捕捉关键现象并进行分析。
培养学生科学观察、分析问题和规范表达能力及逆向思维。
归
纳
总
结
[过渡]
目前人们已经可以用实验方法精确地测定空气的成分。
[导读归纳]?
空气的各主要成分及体积含量。
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阅读教材相关内容，了解空气的成分。
培养学生获取知识和规范表达能力.
形
成
概
念
[引导]
由空气成分引出纯净物概念。
[多媒体]
纯净物概念
[设疑]
家庭厨房中有哪些物质是纯净物？
[引导]由空气成分引出混合物概念。并让学生观察精盐包装袋了解其成分。
[多媒体]
混合物概念
[设疑]
你还知道家庭厨房里有哪些混合物？
?归纳、理解混合物和纯净物的概念。
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查阅实验室提供的精盐包装袋，了解碘盐的成分，明确混合物概念。
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让学生学习概念的同时体会化学与生活的紧密联系。
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小结
引导小结。
小结：学完本课题知道了哪些知识？
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练习和作业
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完成相关习题。