四年级下册数学教案 8.1 认识“第几排第几个” 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案 8.1 认识“第几排第几个” 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-28 13:28:40 | ||
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文档简介
认识“第几排第几个”
教学目标：1、在具体的情景中学会用“第几排第几个”“第几层第几号”等方式描述物体所在的平面位置，或能根据平面位置确定物体。
2、在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的亲切感。
3、在动手实践、合作交流中培养独立思考能力以及小组合作能力。
教学重难点：学会用“第（ ）第（ ）”描述物体所在的平面位置，或能根据平面位置确定物体。
教学具：课件、每人一张方格涂色纸。水彩笔
教学过程：
导入新课
师：今天，很高兴能来给我们二（ ）班的小朋友上课，你们欢迎我来给你们上课吗？我们先来认识一下，我姓秦，初次见面，老师也不认识大家，你们能告诉老师你们的名字吗？
问：你们知道我们班坐在第1组第1个的是谁？（请那位同学站起来，这位同学坐在第几组第几个？你叫什么名字？）
师：谁愿意来介绍一下你自己？你坐在第几组第几个，叫什么名字？
板书：第（ ）组第（ ）个
师：同学们说的都不错，你们班的班长是谁，在哪里？
谁愿意来介绍一下你的好朋友在哪里?
小结：我们刚才用第几组第几个确定了自己在班级里的位置。今天，我们就来学习如何确定位置。板书：确定位置。在确定位置前，我们先要确定哪里是第1组第1个。再可以说其他人的位置。
探索位置
过渡：下面我们一起到动物学校去看看，好吗？（好）（出示：小动物图）
认识第几排第几个。
他们在干什么？看他们排的多整齐啊？
（1）请问：哪里是第1排啊？第1排有哪些小动物？（闪一闪后老师说：一般情况下，从前往后数第几排，这里是第1排，后面是第2排……第4排）
问：第1排上有几只小动物？（小猴、小猫、小狗、小猪、小兔）电脑出示对应的第1到5个）
问：排在第1排第1个是谁？（小猴）
小熊排在哪里？（第2排第3个）你是怎么知道的？
（出示小猴和小熊说的话。）说的非常正确。
（2）师：你喜欢的小动物在第几排第几个？
板书：第（ ）排第（ ）个
师：老师喜欢的小兔在哪里？
其实，老师喜欢的是绿耳朵的小兔，你知道在哪里吗？
师：想不想也让其他同学来猜一猜，你喜欢的小动物是谁？在哪里？
小结：刚才，我们用第几排第几个来确定小动物的位置。一般从前往后数是第几排，从左往右数是第几个。
认识第几层第几号
师：小动物要回家了，邀请我们一起去参观他们的家，愿意去吗？（愿意）但有一个条件，你们要能说出他们家分别是第几层第几号才行。
出示：宿舍图（没有小猴说的话）
问：你知道小猴在第几层第几号？说说你的想法。（如果有人说第2层，有人说第3层？那你们觉得小猴应该住在第几层？为什么？（楼房是从下往上数的）
出示：小猴的话。
问：住在第1层第1号的是谁？（青蛙）你是怎么知道的？
（从下往上数是第几层，从左往右数是第几号）
问：你想去拜访谁家？它住在第几层第几号？
板书：第（ ）层第（ ）号
问：住在第3层地3号的是谁？住在第2层第2号的是谁？住在第4层第3号的是谁？
师：老师住的也是小区，我住在301室，你知道是什么意思？
问：那小青蛙住在几零几？长颈鹿？
师：今天，我们小朋友的表现都很优秀，你们自己觉得呢？（很好）
下面我们再来参观小动物们的图书馆，看看你喜欢的书在哪里？（出示：书架图）
问：我们怎样来说《新华字典》的位置？（第（ ）层第（ ）本）
问：我们经常用到的《新华字典》在哪里？
说：《新华字典》在第1层第2本。出示：第1层第2本是《新华字典》。你是怎么知道的？（从下往上数是层，从左往右数是本）
师：那你喜欢的书在那里？
板书：第（ ）层第（ ）本
当讲到《格林童话》时就可以渗透倒数。你觉得这本书还可以怎么说？
再出示：在后面一点的书《迷宫》，问：这本书在哪里？（这本说前面书太多，还可以说倒数第几本？）
小结：我们用第几层第几本来说书在书架上的位置。
三、师：刚才，我们确定了一些人、一些动物、一些房间、一些书的位置，在生活中哪里也要确定位置？也就是说在哪里也要找座位？（学生自由发现，火车票、飞机票、电影院）那我们一起来看看电影院的位置是怎样的？
1、出示：剧场图。学生读题理解题意。
（1）我们先来看第1个剧场。指出哪里是荧幕。
师：小朋友找位置你们能找到吗？？
问：谁愿意来找“一排5号”？请学生上来找，问：你是怎么找的？
（从前往后数分别是一排、二排、三排、四排。从左往右数分别是1到10。）
接着，找后面两个座位。
小结：找座位时，先找准第几排，再找第几号。
（2）看第2个剧场（出示：图）我们再来看看这个电影的位置。
问：这里的座位和上面电影院的座位有什么不同？（这里的座位分成了两边，一边是1、3、5、7、9，另一边是2、4、6、8、10，也就是左边的是单数就是单号，右边的是双数，是双号。问：你们知道3号在哪里找？7、4、10等？
问：你这些小朋友的位置，你们能找到吗？四排1号，先请同学起来找，问：你是怎么找的？你为什么不找右边？（右边是双号）
还有两个让学生自己找。
追问：看电影票的座位是单号还是双号，应该看什么？（座位号）
2、看火车票、飞机票上的位置。
总结
今天，你学到了什么本领？来说说看。
游戏。
下面我们来轻松一下，玩找图形的游戏。（出示格子图）
长方形在第1排第1个
平行四边形在第3排第8个
正方形在第7排第2个
八边形在第6排第9个
三角形在第8排第3个
六边形在第2排第4个
五边形在第8排第6个
按要求摆一摆。（出示图）
师：请在第3排第4个涂上颜色。（电脑出示）
问：为什么涂那里？（从下往上是排，从左往右是个）
拿出准备的方格纸，按要求涂色。（分四组，画出不一样的图案来，有的画乘号、鱼、三角形、树）
教学目标：1、在具体的情景中学会用“第几排第几个”“第几层第几号”等方式描述物体所在的平面位置，或能根据平面位置确定物体。
2、在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的亲切感。
3、在动手实践、合作交流中培养独立思考能力以及小组合作能力。
教学重难点：学会用“第（ ）第（ ）”描述物体所在的平面位置，或能根据平面位置确定物体。
教学具：课件、每人一张方格涂色纸。水彩笔
教学过程：
导入新课
师：今天，很高兴能来给我们二（ ）班的小朋友上课，你们欢迎我来给你们上课吗？我们先来认识一下，我姓秦，初次见面，老师也不认识大家，你们能告诉老师你们的名字吗？
问：你们知道我们班坐在第1组第1个的是谁？（请那位同学站起来，这位同学坐在第几组第几个？你叫什么名字？）
师：谁愿意来介绍一下你自己？你坐在第几组第几个，叫什么名字？
板书：第（ ）组第（ ）个
师：同学们说的都不错，你们班的班长是谁，在哪里？
谁愿意来介绍一下你的好朋友在哪里?
小结：我们刚才用第几组第几个确定了自己在班级里的位置。今天，我们就来学习如何确定位置。板书：确定位置。在确定位置前，我们先要确定哪里是第1组第1个。再可以说其他人的位置。
探索位置
过渡：下面我们一起到动物学校去看看，好吗？（好）（出示：小动物图）
认识第几排第几个。
他们在干什么？看他们排的多整齐啊？
（1）请问：哪里是第1排啊？第1排有哪些小动物？（闪一闪后老师说：一般情况下，从前往后数第几排，这里是第1排，后面是第2排……第4排）
问：第1排上有几只小动物？（小猴、小猫、小狗、小猪、小兔）电脑出示对应的第1到5个）
问：排在第1排第1个是谁？（小猴）
小熊排在哪里？（第2排第3个）你是怎么知道的？
（出示小猴和小熊说的话。）说的非常正确。
（2）师：你喜欢的小动物在第几排第几个？
板书：第（ ）排第（ ）个
师：老师喜欢的小兔在哪里？
其实，老师喜欢的是绿耳朵的小兔，你知道在哪里吗？
师：想不想也让其他同学来猜一猜，你喜欢的小动物是谁？在哪里？
小结：刚才，我们用第几排第几个来确定小动物的位置。一般从前往后数是第几排，从左往右数是第几个。
认识第几层第几号
师：小动物要回家了，邀请我们一起去参观他们的家，愿意去吗？（愿意）但有一个条件，你们要能说出他们家分别是第几层第几号才行。
出示：宿舍图（没有小猴说的话）
问：你知道小猴在第几层第几号？说说你的想法。（如果有人说第2层，有人说第3层？那你们觉得小猴应该住在第几层？为什么？（楼房是从下往上数的）
出示：小猴的话。
问：住在第1层第1号的是谁？（青蛙）你是怎么知道的？
（从下往上数是第几层，从左往右数是第几号）
问：你想去拜访谁家？它住在第几层第几号？
板书：第（ ）层第（ ）号
问：住在第3层地3号的是谁？住在第2层第2号的是谁？住在第4层第3号的是谁？
师：老师住的也是小区，我住在301室，你知道是什么意思？
问：那小青蛙住在几零几？长颈鹿？
师：今天，我们小朋友的表现都很优秀，你们自己觉得呢？（很好）
下面我们再来参观小动物们的图书馆，看看你喜欢的书在哪里？（出示：书架图）
问：我们怎样来说《新华字典》的位置？（第（ ）层第（ ）本）
问：我们经常用到的《新华字典》在哪里？
说：《新华字典》在第1层第2本。出示：第1层第2本是《新华字典》。你是怎么知道的？（从下往上数是层，从左往右数是本）
师：那你喜欢的书在那里？
板书：第（ ）层第（ ）本
当讲到《格林童话》时就可以渗透倒数。你觉得这本书还可以怎么说？
再出示：在后面一点的书《迷宫》，问：这本书在哪里？（这本说前面书太多，还可以说倒数第几本？）
小结：我们用第几层第几本来说书在书架上的位置。
三、师：刚才，我们确定了一些人、一些动物、一些房间、一些书的位置，在生活中哪里也要确定位置？也就是说在哪里也要找座位？（学生自由发现，火车票、飞机票、电影院）那我们一起来看看电影院的位置是怎样的？
1、出示：剧场图。学生读题理解题意。
（1）我们先来看第1个剧场。指出哪里是荧幕。
师：小朋友找位置你们能找到吗？？
问：谁愿意来找“一排5号”？请学生上来找，问：你是怎么找的？
（从前往后数分别是一排、二排、三排、四排。从左往右数分别是1到10。）
接着，找后面两个座位。
小结：找座位时，先找准第几排，再找第几号。
（2）看第2个剧场（出示：图）我们再来看看这个电影的位置。
问：这里的座位和上面电影院的座位有什么不同？（这里的座位分成了两边，一边是1、3、5、7、9，另一边是2、4、6、8、10，也就是左边的是单数就是单号，右边的是双数，是双号。问：你们知道3号在哪里找？7、4、10等？
问：你这些小朋友的位置，你们能找到吗？四排1号，先请同学起来找，问：你是怎么找的？你为什么不找右边？（右边是双号）
还有两个让学生自己找。
追问：看电影票的座位是单号还是双号，应该看什么？（座位号）
2、看火车票、飞机票上的位置。
总结
今天，你学到了什么本领？来说说看。
游戏。
下面我们来轻松一下，玩找图形的游戏。（出示格子图）
长方形在第1排第1个
平行四边形在第3排第8个
正方形在第7排第2个
八边形在第6排第9个
三角形在第8排第3个
六边形在第2排第4个
五边形在第8排第6个
按要求摆一摆。（出示图）
师：请在第3排第4个涂上颜色。（电脑出示）
问：为什么涂那里？（从下往上是排，从左往右是个）
拿出准备的方格纸，按要求涂色。（分四组，画出不一样的图案来，有的画乘号、鱼、三角形、树）