四年级下册数学教案 7.3 角的度量 苏教版

角的度量
【教学目标】
⒈ 使学生通过观察、操作和交流等活动，认识角的测量工具量角器和角的计量单位，会用量角器量指定的角。
⒉ 使学生经历“实践—归纳”的学习过程，能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识。
使学生主动参与数学活动，积极与他人交流，获得愉快的情感体验。
【教学重点】认识量角器，会用量角器正确量角
【教学难点】量角时能正确读出角的度数
【教具准备】 量角器。
【教学过程】
复习旧知，引入课题
1.教师出示活动角，让学生感受角的大小。
谈话：我们以前认识过角，了解过角是有大小的。现在我们来将这个角变大或变小？谁来试一试？
生按老师的要求变大或变小
2.引入：可以用活动角来观察，两边张开大，角就大，两边张开小，角就小。究竟有多大呢，要解决这样的问题，就要学会用工具量角，这就是角的度量。（板书课题）
二、教学新课
让学生先用三角板上的角量出作业纸上的角的大小。
引导反馈：请同学说说用来测量角的工具及测量结果。
学生用三角板上的不同的角测量角的大小，得到的结果也不同。
为什么大家测量结果数据会不同？说说原因。
指出：我们都用一个同样大小的角去量一个角，那大家得到结果数据就会相同。这就是说，就要统一度量工具和计量单位。（板书：度量工具 计量单位）。
2.认识量角器
观察量角器，你们看到了什么？在小组里交流。
小组合作观察量角器
学生汇报观察的结果
教师总结
总结：我们把这半圆分成 180 等份，每一份所对的角就 是1 度的角。 量角器中心一点叫做量角器的中心，量角时，我们要把中心与角的顶点对齐。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度是从左往右按顺时针方向。内圈刻度是从右 往左按逆时针方向。 观察量角器的内圈刻度，找出教师指度度数的刻度线。
建立1度角的概念。
课件展示一度角。
在量角器上摆角
教师指定一些度数，让学生用活动角摆出来。交流怎样摆、为什么这样摆。
三、自主尝试，学会量角
1.让学生拿出作业纸上的角用量角器度量，并在小组里说说自己是怎样量的。师作具体指导
2.集体交流量角的方法。
3.师生共同总结量角的方法。
4.同桌讨论指出，在量角时，什么情况下读内圈刻度，什么情况下读外圈刻度。学生汇报，教师总结并展示。
如果角的一边在右边0°刻度线上，就要读圈内刻度数；角的一边在左边0°刻度线上，就要读圈外。
课件展示量角器量角的动态步骤。教师用量角器展示量角方法。
方法：（1）量角器的中心点与角的顶点重合
（2）量角器的0度刻度线与角的一条边重合
（3）从0度开始数起，看另一条边所对的刻度是多少。
四、巩固练习
⒈“想想做做”第1 题，请同学们用量角器在书上量一量。 集体订正，并说说是怎样想的。
⒉“想想做做”第2 题。
⑴同学们量好后，结果填在括号里。
集体订正。
⒊“想想做做”第3 题。
⑴先估计一下，这两个角的大小一样吗？
⑵动手量一量。
⑶说说自己的发现，师总结。
练习十三第4题
学生独立完成，集体订正
练习十三第5题
学生量好后填在括号里指名学生回答
小组交流将每块三角尺角的度数量出填在课本上，及每块三角尺的度数和各是多少？
小结
通过本课内容的学习你有哪些收获？