三年级下册数学教案 5.4 24时记时法 苏教版

《24时记时法》教学设计
教学目标：
在具体情境中了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻。
通过观察、比较、合作、交流发现12时记时法（普通记时法）和24时记时法的转换规律，并能进行正确的转换。
在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，帮助学生建立良好的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重、难点：
理解24时记时法，能正确对两种记时法进行转换。
教学准备：
课件、 时间彩条图
教学过程：
创设情境，导入新课。
出示少儿频道节目表。
师：大家喜欢看少儿频道的节目吗？说说你喜欢看的节目在什么时间播出？从钟面上可以找到这些数字吗？为什么会出现这样的时间？
明确：时针一昼夜转两圈，一天有24个小时。
师：二年级时，我们通过用1时到12时的方法来表示时间，可以称之为“普通记时法”，也可以叫做“12时记时法”，今天，我们就来学习怎样用0时到24时的方法来表示时间，我们把这种方法称为“24时记时法”。（板书课题）
（课件演示）感知一天中24小时是如何匆匆走过的，同时注意思考：时针走第二圈的时刻是怎样得到的。
探究新知，灵活运用。
普通记时法转换为24时记时法。
（1）、出示例题图。
观察3个钟面，说说图上的小朋友在干什么？结合图片，用普通记时法说说钟面上分别是几时。在时间彩条上找一找这三个时间。
强调：普通记时法，必须在时刻前面加上表示时间的词语。
如果用24时记时法，该如何表示？在时间彩条上找出。
指出：24时记时法不需要在前面加表示时间的词语，但当时针转到第二圈时，就必须在指向的时刻上加12。
说说普通记时法和24时记时法的区别，并总结转换为24时记时法的方法。
（2）、试一试。
结合情境图，试用24时记时法表示钟面上的时间。
（3）、小组合作：做个小小播报员。
（4）、师：24时记时法在生活中的运用非常广泛，在很多地方都可以看到用24时记时法记录的时间，你还搜集到哪些？
学生说说搜集到的内容。
在日常生活中，我们口头常用的是普通记时法，比如，你会说，今天晚上8点有好看的动画片，很少会说今天20时有好看的动画片，但是，24时记时法自有它独特的优越性，例如：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用24时记时法。
2、24时记时法转换为普通记时法。
（1）、分别出示“想想做做”2、3、4、5题。
师：图上的时间是哪一种记时法？要转换为哪种记时法？该怎样想？
明确：数字超过12，代表时针转到第二圈，表示下午或者晚上的时间。
师：在转换为普通记时法的时候，应该注意什么？
总结：计算出实际钟面上的指数，并在前面加上表示时间的词语。
（2）、活动：根据所给时间画出时针。（“想想做做”第6题）
先独立画出，然后组内互查，有错误指出并改正。
两种记时法的互相转换。
拓展延伸，总结收获。
1、(播放课件)了解人类从古到今记录时间的方法和所用到的工具。
2、说说关于时间的名言警句，并出示几条让学生读一读，培养学生珍惜时间的意识。
四、 布置作业，活学活用。
根据实际情况，用24时记时法来制定一个作息时间表。
【板书设计：】
24时记时法
一昼夜有24个小时
12时（普通）记时法 ：
时间彩条图（略）
24 时 记时法 ：
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