三年级下册数学教案 5.3 年、月、日 苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 5.3 年、月、日 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-28 15:29:31 | ||
图片预览
文档简介
年、月、日
教学目标：
1.让学生经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月和小月，能解决相关的生活问题。
2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法。
教学准备：不同年份的年历卡
课件
教学过程：
一、创设情境
同学们，谁能说一说你的生日是哪一天？谁能在年历上指出来？
你还能说出哪些有意义的日子？你能在年历上指出来吗？
出示课件
：如：元旦节、妇女节、教师节、国庆节……。
师：同学们，有这么多难忘的日子留在我们的记忆中，又有那么多美好的日子值得我们去回忆。其实，年、月、日的知识离我们并不遥远，它和我们的生活息息相关，今天这节课我们就一起去探索和发现年、月、日的奥秘。（板书课题：年、月、日）
二、探究新知
1.探究例1
（1）观察、统计。
师：请同学们取出学习袋中的年历卡。
学生分组探究课前准备的2017年年历，把年历中每个月的天数填入下表。
年每个月的天数统计表
月份
天数
（2）学生在独立观察、思考、统计的基础上，在小组内各自交流统计的结果。
（3）交流、展示，认识大月、小月。
师：谁愿意把填好的表格展示给大家看看。你有什么发现？
指名汇报，教师适时归纳。
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；（板书）
30天：4月、6月、9月、11月。
（板书）
28天或29天：2月（板书）
引导并总结：我们通常把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。一年中有7个大月，4个小月。
2月有28天或29天，它既不是大月，也不是小月。我们给它起个名字叫特殊月。（板书：大月，小月，特殊月。）
（4）引导记忆大月、小月。
提问：同学们，你们有什么好办法记住大月和小月吗？（小组交流，尝试记忆）
儿歌记忆法：
要找大月你记住，七八两月连着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
一三五七八十腊，三十一天永不差。
拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。
(5)游戏巩固：
要求：老师说月份，是大月的男生站起来，是小月的女生站起来，二月不用站。
(6)反馈练习
①完成教材第46页“想想做做”第3、4题。
学生先填空，再集体交流，最后订正答案。
②辨一辨，谁说得对
小明：我爸爸6月31日，带我到北京玩。
小红：一年有11个月，7大月，4小月。
小兰：今天是4月30日，明天就是劳动节啦！
2.巩固练习
提问：你能算出你的这张年历卡全年有多少天？请你在刚才的答题纸上算一算，算好后同桌交流
，说说自己的想法。
指名交流，汇报。
学生汇报预设：
方法一：将每个月的天数加起来：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
或31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）
方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：
31×7+30×4+28=365（天）或
31×7+30×4+29=366（天）
师提问：为什么有的全年有365天，有的全年有366天？
小结：二月28天全年365天，二月29天全年就366天。
三、迁移应用
1.完成教材第46页“想想做做”第5题。
让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。
四、总结反思
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
板书设计：
认识年、月、日
31天（大月）：1,3,5,7,8,10，12
一年有12个月
30天（小月）：4,6,9,11
28天（29天）（特殊月）：2
教学目标：
1.让学生经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月和小月，能解决相关的生活问题。
2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法。
教学准备：不同年份的年历卡
课件
教学过程：
一、创设情境
同学们，谁能说一说你的生日是哪一天？谁能在年历上指出来？
你还能说出哪些有意义的日子？你能在年历上指出来吗？
出示课件
：如：元旦节、妇女节、教师节、国庆节……。
师：同学们，有这么多难忘的日子留在我们的记忆中，又有那么多美好的日子值得我们去回忆。其实，年、月、日的知识离我们并不遥远，它和我们的生活息息相关，今天这节课我们就一起去探索和发现年、月、日的奥秘。（板书课题：年、月、日）
二、探究新知
1.探究例1
（1）观察、统计。
师：请同学们取出学习袋中的年历卡。
学生分组探究课前准备的2017年年历，把年历中每个月的天数填入下表。
年每个月的天数统计表
月份
天数
（2）学生在独立观察、思考、统计的基础上，在小组内各自交流统计的结果。
（3）交流、展示，认识大月、小月。
师：谁愿意把填好的表格展示给大家看看。你有什么发现？
指名汇报，教师适时归纳。
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；（板书）
30天：4月、6月、9月、11月。
（板书）
28天或29天：2月（板书）
引导并总结：我们通常把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。一年中有7个大月，4个小月。
2月有28天或29天，它既不是大月，也不是小月。我们给它起个名字叫特殊月。（板书：大月，小月，特殊月。）
（4）引导记忆大月、小月。
提问：同学们，你们有什么好办法记住大月和小月吗？（小组交流，尝试记忆）
儿歌记忆法：
要找大月你记住，七八两月连着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
一三五七八十腊，三十一天永不差。
拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。
(5)游戏巩固：
要求：老师说月份，是大月的男生站起来，是小月的女生站起来，二月不用站。
(6)反馈练习
①完成教材第46页“想想做做”第3、4题。
学生先填空，再集体交流，最后订正答案。
②辨一辨，谁说得对
小明：我爸爸6月31日，带我到北京玩。
小红：一年有11个月，7大月，4小月。
小兰：今天是4月30日，明天就是劳动节啦！
2.巩固练习
提问：你能算出你的这张年历卡全年有多少天？请你在刚才的答题纸上算一算，算好后同桌交流
，说说自己的想法。
指名交流，汇报。
学生汇报预设：
方法一：将每个月的天数加起来：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
或31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）
方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：
31×7+30×4+28=365（天）或
31×7+30×4+29=366（天）
师提问：为什么有的全年有365天，有的全年有366天？
小结：二月28天全年365天，二月29天全年就366天。
三、迁移应用
1.完成教材第46页“想想做做”第5题。
让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。
四、总结反思
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
板书设计：
认识年、月、日
31天（大月）：1,3,5,7,8,10，12
一年有12个月
30天（小月）：4,6,9,11
28天（29天）（特殊月）：2