三年级下册数学教案-5.3 年月日的练习（练习六） 苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5.3 年月日的练习（练习六） 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-28 15:30:17 | ||
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文档简介
年月日的练习（练习六）
教学目标:
1、通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。
2、让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。
3、通过实践活动，感恩父母、家人、社会。学会与他人合作、交流，发展数学思考。
教学重点:强化学生对年、月、日之间关系的理解。
教学难点:体会所学知识与现实生活的必然联系。
教学准备:课件、学生复习笔记、今年的年历、学习单。
教学过程:
一、回忆旧知
同学们，在前几节课上我们发现了年月日中有许多秘密，想继续探索吗?这节课我们一起学习年月日的练习。（板书课题）关于年月日的知识，大家整理了吗？事实上，我们可以用知识树的方法去整理。我们一起看看吧。
大家能把学到的这些知识灵活地运用到生活中吗？敢接受挑战吗?
二、基本练习
1.猜一猜：完成教材第49页“练习六”第1题。
师：瞧，这四个小朋友正在玩猜生日谜的游戏，你能猜出他们的生日各是几月几日吗？
(1)学生分别登台在课件上完成第一题，并回答同学提问。
师：第一个谁来猜？你是怎么猜出来呢？
生说，教师归纳。
师:第二个谁来猜？同意吗？大家有什么想问他吗？
生：你是怎么猜出来的？
师:对吗？31—3，我们可以倒着数一数（手势）。
师：第三个谁来说？你们有什么问他呢？
师：最后一个，谁来？你是怎么想的？
要求:请用类似“我的生日在教师节前两天”的语言描述自己的生日让其他同学猜。
师：你能像这样，让同学们猜猜你的生日吗？
2.圈一圈：完成教材第49页“练习六”第2题。
师：同学们，你们过生日的时候，开心吗？你们的生日都是爸爸妈妈给你过的，你知道爸爸妈妈的生日吗？昨天你们问爸爸妈妈的生日了吗？在年历上全出来了吗？谁愿意上来圈一圈呢？
（1）提问:你知道爸爸、妈妈的生日吗?在今年的年历上把它们圈出来。
(学生登台圈爸爸妈妈生日)
（2)追问:你想对爸爸妈妈说什么或做些什么呢呢?
（3）你还知道家里其他人的生日吗？谁愿意上来圈一圈。
师：看来，我们班的孩子都是孝顺的孩子，下去你们可以在年历卡标记出来，在他们生日那天给他们一份惊喜，感谢他们对你们的关爱，好吗？
3.做一做;完成教材第49页“练习六”第3题。
师:请看每个月的月历，你发现每个月的日期排列有什么规律？
师：制作月历的时候，我们需要知道什么呢？
生：1日是星期几、一共有几天。
师:现在是几月？我们先要知道4月1日是星期几？
师：星期一，1日要与星期一对应。谁上来填写一下？我们和他一起认真观看，好吗？
师：月历制作好了，你能圈出4月的节日和纪念日吗？
(1)在表中圈出节日、纪念日。(学生登台展示)
(2)算一算这个月一共上课多少天，休息多少天?(学生回答)
师:制作月历表时，你发现一个月最多有几个星期日？
三、综合练习
框一框：学生拿出准备好的月历卡，小组做框数游戏。
(1)要求:每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
得出:三个数的和是中间数的3倍。
(2)要求:每次用长方形竖着框出3个数，可以怎样框?说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
得出:三个数的和是中间数的3倍。
追问:还可以怎么框出3个数？
得出：无论竖着框、横着框、斜着框，3个数的和都是中间数的3倍。
还可以框出几个数?怎样框?试一试。
四、拓展延伸
出示教材第50页“你知道吗”内容。
提问:同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗?
引导学生仔细阅读，说说从文中你知道了什么。
指名回答，明确:一年四季与一年的四个季度是有区别的。
五、总结提升
师：通过本节课的学习，你有什么收获?
师:同学们，你们真了不起，肯动脑筋，积极思考，解决了一个又一个的数学问题，这节课的收获真多。最后，让我们以《时光的老人》的两段诗结束我们今天的学习之旅吧。希望你们珍惜时间，做一个会生活、会学习的孩子，健康、快乐地成长！
教学目标:
1、通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。
2、让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。
3、通过实践活动，感恩父母、家人、社会。学会与他人合作、交流，发展数学思考。
教学重点:强化学生对年、月、日之间关系的理解。
教学难点:体会所学知识与现实生活的必然联系。
教学准备:课件、学生复习笔记、今年的年历、学习单。
教学过程:
一、回忆旧知
同学们，在前几节课上我们发现了年月日中有许多秘密，想继续探索吗?这节课我们一起学习年月日的练习。（板书课题）关于年月日的知识，大家整理了吗？事实上，我们可以用知识树的方法去整理。我们一起看看吧。
大家能把学到的这些知识灵活地运用到生活中吗？敢接受挑战吗?
二、基本练习
1.猜一猜：完成教材第49页“练习六”第1题。
师：瞧，这四个小朋友正在玩猜生日谜的游戏，你能猜出他们的生日各是几月几日吗？
(1)学生分别登台在课件上完成第一题，并回答同学提问。
师：第一个谁来猜？你是怎么猜出来呢？
生说，教师归纳。
师:第二个谁来猜？同意吗？大家有什么想问他吗？
生：你是怎么猜出来的？
师:对吗？31—3，我们可以倒着数一数（手势）。
师：第三个谁来说？你们有什么问他呢？
师：最后一个，谁来？你是怎么想的？
要求:请用类似“我的生日在教师节前两天”的语言描述自己的生日让其他同学猜。
师：你能像这样，让同学们猜猜你的生日吗？
2.圈一圈：完成教材第49页“练习六”第2题。
师：同学们，你们过生日的时候，开心吗？你们的生日都是爸爸妈妈给你过的，你知道爸爸妈妈的生日吗？昨天你们问爸爸妈妈的生日了吗？在年历上全出来了吗？谁愿意上来圈一圈呢？
（1）提问:你知道爸爸、妈妈的生日吗?在今年的年历上把它们圈出来。
(学生登台圈爸爸妈妈生日)
（2)追问:你想对爸爸妈妈说什么或做些什么呢呢?
（3）你还知道家里其他人的生日吗？谁愿意上来圈一圈。
师：看来，我们班的孩子都是孝顺的孩子，下去你们可以在年历卡标记出来，在他们生日那天给他们一份惊喜，感谢他们对你们的关爱，好吗？
3.做一做;完成教材第49页“练习六”第3题。
师:请看每个月的月历，你发现每个月的日期排列有什么规律？
师：制作月历的时候，我们需要知道什么呢？
生：1日是星期几、一共有几天。
师:现在是几月？我们先要知道4月1日是星期几？
师：星期一，1日要与星期一对应。谁上来填写一下？我们和他一起认真观看，好吗？
师：月历制作好了，你能圈出4月的节日和纪念日吗？
(1)在表中圈出节日、纪念日。(学生登台展示)
(2)算一算这个月一共上课多少天，休息多少天?(学生回答)
师:制作月历表时，你发现一个月最多有几个星期日？
三、综合练习
框一框：学生拿出准备好的月历卡，小组做框数游戏。
(1)要求:每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
得出:三个数的和是中间数的3倍。
(2)要求:每次用长方形竖着框出3个数，可以怎样框?说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
得出:三个数的和是中间数的3倍。
追问:还可以怎么框出3个数？
得出：无论竖着框、横着框、斜着框，3个数的和都是中间数的3倍。
还可以框出几个数?怎样框?试一试。
四、拓展延伸
出示教材第50页“你知道吗”内容。
提问:同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗?
引导学生仔细阅读，说说从文中你知道了什么。
指名回答，明确:一年四季与一年的四个季度是有区别的。
五、总结提升
师：通过本节课的学习，你有什么收获?
师:同学们，你们真了不起，肯动脑筋，积极思考，解决了一个又一个的数学问题，这节课的收获真多。最后，让我们以《时光的老人》的两段诗结束我们今天的学习之旅吧。希望你们珍惜时间，做一个会生活、会学习的孩子，健康、快乐地成长！