Unit 2 I'm in Class One, Grade Three Lesson10表格式教案（含反思）

小学英语课堂教学教案
课题 .Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 10
一、教学分析
内容
分析
本课重点学习表示时间的句子：What time is it? It’s nine o’clock. 以及数字nine,ten.本课提供一个小朋友临睡前和妈妈对话的真实情景，引导学生借助情景学会用英语来谈论时间，进行日常交流。
学情
分析
本课的句型是新句型，学生在学习中，教师要着重引导学生多读，多练。通过自己准备钟表来了解在英语中是怎么表示时间的。本课继续学习数字nine,ten，可以通过加法练习多训练。
二、目标设置

教
学
目
标
语言
知识 1.能听、说、认读数字nine,ten。
2.能掌握句子：What time is it?
It’s nine o’clock.
Good night.
语言
技能 1. 培养学生的听、说、认、读的能力。
2. 能运用What time is it? It’s nine o’clock.询问时间并回答。
3. 拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感
态度 通过学习培养学生按时作息的好习惯。
学习
策略 听力练习，口语交际，游戏，小组合作学习，歌曲
文化
意识 了解中西方小朋友在睡前都会做什么以及会和家长说什么。
教学 重难点 重点：nine, ten；
What time is it? It’s nine o’clock.
难点：o’clock的读法。
教具 电子白板、光盘、卡片、钟表
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/
Warm up/
Revision 1) 学生一起唱上节课学的歌曲How old are you?
2) 根据教师的卡片，用英语说出数字。 1)播放上节课所学歌曲How old are you?
2)教师出示数字卡片，引导学生复习之前学过的数词。 通过歌曲调动课堂气氛，使学生在轻松愉悦的环境下进入学习状态。
通过复习上节课的单词和句型，巩固学习，并引出新知，导出新课。
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Step 2 Presentation
1)学生观看教师出示的图片。
跟随教师从1数到8
2）学生跟录音读单词，与教师一起书空写单词。
3）学生看着卡片说出单词。
4）学生观察时钟，根据教师的问题和引导说出答案。
It’s one o’clock.
It’s two o’clock.一直到eight
5）回答教师问题It’s nine o’clock.
提问教师：What time is it?
6)观看教学视频，学习新课文，跟读。 设置过生日的场景
Today is Gao Wei’s birthday. His mother give him a present.
Look! It’s a watch.
大屏幕出现手表，教师带领学生从1数到8.Let’s count from one to eight.指针指到9.10，教师引入新单词的教授。
教师播放录音，并且板
书新单词
3）教师快速出示卡片，将之前学过的与本节课单词混在一起，考察学生接受能力。
4）再次出现时钟，教师引导学生回答问题。
教师提问学生时间What time is it?学生可能不会回答，这时候教师可以加以引导，给出答案。It’s one o’clock.然后依次往下说。（在这期间教师要给学生讲明白o’clock的用法）
5）教师扮演晚上临睡前的场景，出示课件指着钟表问What time is it?重复问几个学生后，要求学生问自己It’s nine o’clock.
Oh, It’s time to go to bed.引出Good night。
6)播放教学视频，学习新课文。 创设真实情境，启发学生学习
通过游戏加强学生对这两个生词的认识和理解。
为学生提供一个日常生活经常遇到的场景，让学生深入其中，提高注意力。
同时将单词融入进句子当中。
师问生答，生问师答，自然的引出新知，衔接得当。

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Step 3 Practice 1）小组之间练习对话。并且表演。
2)学生听歌曲并学习。 1)教师指导学生表演对话。
2）教师播放歌曲。
通过角色扮演练习所学新知。分角色表演，增添学习热情，提升积极性。
歌曲轻松愉悦，学生在欢快的环境中复习了本节课的内容。
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Step 4 Production/
Language use
1）用英语说出数字
2)回答教师问题
3)分组练习并派代表上前表演。
看数字，用英语说出来
火警119 电话及长途区号查询114 天气预报12121 交通事故122

2）出现一组数字，围绕新知做加法运算。
What’s …and…?
3)教师在屏幕中出现不同时间的钟表，以及能代表早上，下午，晚上的图片，让学生自己观察，创编对话。
What time is it?
It’s…o’clock.
Good morning!/Good afternoon!/Good evening!/Good night! 运用数学方式巩固所学单词。
这一环节不仅将本节课的新知融合进去，还让学生准确表达了不同时间的不同问候。
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Step 5 Assessment

本节课教师口头以及实物评价的方式相结合，采用小卡片奖励的方式进行， 检查本课所学内容是否掌握
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Step 6 Summary/
Extended activities/
Homework Homework:
1）学生听录音跟读对话，模仿对话，与父母或同学运用本课语言进行交流。
2）利用所学内容编新对话，下节课表演。
让学生回去听课文和单词，在练习听力的基础上，认读单词并背诵并编新对话。

锻炼学生的听说认读能力，同时他们的自主学习能力。
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板书
设计

Unit 2
Lesson 10

What time is it?
It’s nine o’clock.
Good night!
四、教学反思

本节课以唱上节课所学歌曲进行导入，使学生在愉悦欢快的环境下开始英语学习，自然轻松。本节课继续学习数字nine, ten，通过观看视频动画，加深学生对本节课内容的认识，再通过歌曲，各类游戏巩固复习。本节课数字歌的复习作用不容忽视，教师在教学时，要着重通过学唱数字歌，识记所学知识。