初中生物中考专区三轮冲刺 题型五 实验探究题 课件（50张PPT）

(共50张PPT)
第二部分
题型过关
题型五　实验探究题
目录
·类型1　实验设计题
·类型2　实验分析题
·类型3　实验评价题
解题帮
实验设计题
类型1
实验设计题考查考生对科学探究步骤的掌握程度,主要会从提出问题、作出假设、设计实验三个方面考查。
(1)提出问题:一般的实验探究题都会给出明确的探究问题,即明确的实验目的,并且多数都会在题干叙述的第一句话就明确实验目的,解答此类问题的关键是在材料中抓关键词,看准实验的变量。
(2)作出假设:一些实验探究题会要求学生作出科学、合理的假设,解答此类问题一定要根据所探究的问题,同时结合以往的知识或生活经验来作出假设。
解题通法
例题
提分特训
实验设计题
类型1
(3)设计实验:设计实验是考查的重点和难点。一般会从设计对照实验、控制单一变量、重复实验等方面考查,解答此类问题一定要注意遵循对照原则和单一变量原则。
解题通法
例题
提分特训
实验设计题
类型1
例1
[2019湖南益阳中考]探究种子结构的完整性对种子萌发的影响。周末,小明和爸爸一起去种黄豆。爸爸负责挖播种的穴,小明负责放种。爸爸要求每个穴里放3到5粒种子。一周后,小豆苗陆续破土而出。小明发现,苗出齐后,有的穴里只长出了1到2根苗,有的甚至是空穴。小明想,在同样的环境条件下,为什么有的种子没有萌发?是不是种子自身原因导致的呢?说干就干,小明回家就开始设计实验进行探究。
(1)小明挑选了60粒饱满的黄豆种子,在适宜的条件下进行培育。大约4天后,发现有56粒种子都开始萌发了,胚根突破种皮冒了出来,有4粒种子没有萌发。请计算,
解题通法
例题
提分特训
实验设计题
类型1
这批黄豆种子的发芽率　
　(结果保留一位小数)。这个数据能代表爸爸所购整批种子的发芽率吗?说出你的理由。　
　。?
(2)小明将刚萌发的这批种子进行分组处理,每组14粒。处理情况如表所示,然后将这4组种子继续置于相同适宜的环境条件下培养。
解题通法
例题
提分特训
93.3%
不能。没有随机抽样,没有进行重复实验(答出一点即可)
分组
处理方法
实验结果
A
不做任何处理
正常萌发
B
小心地剥掉种皮
13粒萌发,长势较慢
C
将胚根的尖端切掉
都未萌发
D
小心地剥掉种皮,并将远离胚根一端的子叶切掉一部分
12粒萌发,长势变慢
实验设计题
类型1
解题通法
例题
提分特训
胚根的完整性对种子的萌发有影响
A和C
A
胚根的完整性对种子的萌发有影响
①小明提出一个问题:胚根的完整性对种子的萌发有没有影响?
②作出假设:　
　。?
③实施计划中,小明应选择哪两组进行对照实验?　
　。其中对照组是
　组。?
④根据表中的实验结果,你得出的实验结论是:
(3)小明邀请5位同学仿照他的方案各自进行实验,并尽量保持实验条件的一致性。这种实验方法称之为　
　实验,这能减少单一实验产生的误差,使结论更可靠。?
重复
实验设计题
类型1
例2
[2019黑龙江齐齐哈尔中考]黄粉虫又叫面包虫,幼虫体表是黄色的,是粮仓中的害虫,常常成群聚集在粮仓里的粮食堆中。如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包片,它们会聚集在面包片下面吃面包;如果把面包片翻过来,暴露在明亮处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面。那么,光照条件是否影响黄粉虫的分布呢?通过探究实验,请你分析并回答问题:
解题通法
例题
提分特训
实验设计题
类型1
(1)提出问题:光会影响黄粉虫的分布吗?
作出假设:　
　。?
(2)该实验的变量是　
　。?
(3)用1只黄粉虫做实验,能得出可信的结论吗?　
　(能/不能)。?
解题通法
例题
提分特训
光会影响黄粉虫的分布
光
不能
实验设计题
类型1
1.[2018辽宁铁岭中考]野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢?某研究性学习小组对此做了模拟探究。
(1)提出问题:　
　??
(2)作出假设:　
　。?
(3)实验步骤如下:①在一间铺有绿色地毯的房子里,放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只,然后将一只母鸡放入房间内。②半小时后,撤出母鸡,计算两种颜色昆虫的幸存数目。③假设每个幸存者都产生两个后代,且体色与幸存者相同,第二天按此补充投入两种颜色的昆虫,放回母鸡。半小时后,又撤出母鸡,
解题通法
例题
提分特训
昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗
昆虫的保护色是通过自然选择形成的
实验设计题
类型1
再次计算两种颜色昆虫的幸存数目。④重复③步骤至第三代,若获得的数据如下表,请分析回答:
解题通法
例题
提分特训
昆　虫
第一代
第二代
第三代
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
绿色昆虫
20
9
27
13
39
20
灰色昆虫
20
5
15
4
12
2
实验设计题
类型1
A.第三代中　
　昆虫幸存者多;第三代和第一代相比,　
　昆虫幸存者减少。?
B.由该实验的结果可推知,昆虫的保护色是与周围环境　
　的色彩,保护色的形成是　
　的结果。?
(4)得出结论:　
　。?
解题通法
例题
提分特训
绿色
灰色
非常相似(一致)
自然选择
昆虫的保护色是通过自然选择形成的
实验设计题
类型1
2.空气质量是一个城市的标杆。某市出台了《2019年春节期间在中心城区禁限放烟花爆竹的安全管理工作方案》。城区内春节期间的空气质量得到改善。为了探究空气中PM2.5的浓度与爆竹燃放的烟气是否有关,某中学生物兴趣小组在不同爆竹燃放区域对空气进行采样,采样区域与统计结果如下表:
解题通法
例题
提分特训
组别
PM2.5(微克/立方米)
校园内
城外燃放区
寺庙燃放区
第一组
5
102
146
第二组
4
98
168
第三组
6
115
150
实验设计题
类型1
(1)根据本实验,你认为兴趣小组提出的问题是:　
　??
(2)兴趣小组在采样的过程中,特别是在寺庙的燃放区里,小李被爆竹燃放的烟气引起一阵阵的咳嗽,爆竹燃放的烟气是通过气体交换进入血液中,烟气中的一氧化碳与　
结合,使血红蛋白失去携氧能力,造成组织窒息。?
解题通法
例题
提分特训
空气中PM2.5的浓度与爆竹燃放的烟气有关吗
血红蛋白
实验设计题
类型1
(3)在该实验探究中,兴趣小组将不同区域的爆竹燃放数量设置为该实验的　
　,而其他条件都要相同。?
(4)为减少实验误差,应对表中三个小组同学的数据做怎样的处理?　
　。?
(5)某同学因爆竹燃放产生的烟气,吸入较多PM2.5引发了支气管炎。若静脉注射,你认为消炎药物首先到达心脏的　
　。?
解题通法
例题
提分特训
右心房
取平均值
变量
实验设计题
类型1
3.[2019内蒙古呼和浩特中考]A物质常用在日常生活中,但其进入水环境中的风险引起了研究者的重视。他们用一种单细胞的藻类植物作为实验材料,来探究不同浓度的A物质对其光合作用和呼吸作用的影响。请完善实验步骤,并分析作答:
(1)材料用具:不同浓度的A物质溶液、培养液、同种单细胞藻类若干、密闭锥形瓶若干,溶氧测定仪,蒸馏水等。
(2)实验步骤:
步骤一:将同种的单细胞藻类平均分成甲、乙两组,甲、乙两组又各分为6个小组并编号,分别放入密闭的锥形瓶中培养。
解题通法
例题
提分特训
实验设计题
类型1
步骤二:在甲、乙组中的实验组都分别加入　
　,对照组中加入等量的蒸馏水。?
步骤三:甲组全部放在充足光照条件下培养,乙组全部放在黑暗条件下培养,温度等其他条件　
　。?
步骤四:培养一段时间后,检测各个锥形瓶中的　
　,然后根据实验数据绘制出曲线图如下:?
解题通法
例题
提分特训
等量不同浓度的A物质溶液
相同
溶氧量的变化
实验设计题
类型1
(3)根据上图可判断　
　(填“曲线1”或“曲线2”)是乙组的实验数据。?
(4)A物质浓度为1mg·L-1时,曲线1所示藻类细胞中叶绿体产生的氧气去向有　
　。?
(5)该实验的结论是　
　。?
解题通法
例题
提分特训
曲线2
用于线粒体呼吸作用和释放并溶解于水中
A物质可以抑制单细胞藻类的光合作用和呼吸作用
实验分析题
类型2
实验分析题考查学生对实验的理解,一般会从实验过程、实验现象、实验结果等方面考查。
(1)对实验过程的分析:主要考查具体某个实验步骤的目的,解答此类问题的关键是厘清思路,明确实验整体的目的和各个步骤的目的。
(2)对实验现象的分析:主要考查某个实验现象产生的原因,解答此类问题的关键是根据所学的知识以及题干上给出的信息,对某个实验现象的产生作出合理解释。
(3)对实验结果的分析:主要考查对实验结果的分析和预测,解答此类问题的关键是根据实验目的和实验步骤对实验结果作出合理预测,一般是对作出的假设的肯定预测或否定预测。
解题通法
例题
提分特训
实验分析题
类型2
例1
[2019福建中考]重金属铬(Cr6+)破坏土壤和水体生态环境,对动植物产生危害,并通过食物链进入人体,危害人类健康。为找到治理铬污染的有效方法,科研人员选用若干组斑马鱼,在浓度为79.30
mg/L的铬污染水体中投加不同量的生物硫铁,统计96小时后斑马鱼的存活率,结果如下图:
解题通法
例题
提分特训
说明:生物硫铁投加比是生物硫铁与铬的物质的量浓度比;PC组指水体中不含铬,但生物硫铁含量与投加比为4时相同;Blank组指不含生物硫铁和铬的对照组。
实验分析题
类型2
解题通法
例题
提分特训
请回答:
(1)生物硫铁投加比至少达到　
　时,斑马鱼的存活率才能达到100%。?
(2)实验中设置PC组是为了证明　
　对斑马鱼的存活率没有影响。?
0.5
生物硫铁
实验分析题
类型2
(3)在前一实验基础上,为进一步探究生物硫铁投加时间对铬污染水体中斑马鱼存活率的影响,科研人员在不同时间分别向一至七组投加等量的生物硫铁,统计96小时后斑马鱼的存活率,结果如下表:
解题通法
例题
提分特训
组别
一
二
三
四
五
六
七
NC
Blank
投加时
间(小时)
0
4
8
12
16
20
24
?
?
存活率
97%
90%
72%
50%
40%
35%
20%
7%
100%
说明:NC组指铬水体中不投加生物硫铁;Blank组指不含生物硫铁和铬的对照组。
实验分析题
类型2
解题通法
例题
提分特训
①该实验选用铬浓度为　
　mg/L的水体。?
②4小时内投加生物硫铁,可使斑马鱼的存活率至少提高　
　%以上。?
(4)综合以上两个实验可说明:在一定范围内,生物硫铁能有效保护铬污染水体中的斑马鱼,斑马鱼存活率随　
　和　
　而增大。??
79.30
生物硫铁投加比的增加
投加时间的减少
83
实验分析题
类型2
例2
[2019广东中考]为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响,某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中,容器大小相同且二氧化碳含量充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后,分别比较容器中的氧气变化量,结果如下表所示。
解题通法
例题
提分特训
容器
植物
光的颜色
温度(℃)
氧气变化量
1号
天竺葵
红
25
+
+
+
2号
天竺葵
黄
?
+
3号
天竺葵
绿
25
-
(注:氧气变化量=实验后含量
-
实验前含量;“
+
”代表增加,“
-
”代表减少)
实验分析题
类型2
(1)该实验研究的变量是　
　。根据实验设计的原则,2号容器内的温度应设置为　
　℃。?
(2)实验结果表明,在　
　光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外,该实验还可以检测有机物或　
　的变化量来表示光合作用强度。?
(3)增设4号容器,黑暗处理(其他实验条件相同),若容器中氧气变化量是“
--
”,则可判断3号容器中的天竺葵　
　(填“有”或“没有”)进行光合作用,3号容器中的氧气含量不增反降的原因是　
　。?
解题通法
例题
提分特训
不同颜色的光(或者光)
25
红
二氧化碳
有
光合作用强度弱于呼吸作用强度(或光合作用产生的氧气少于呼吸作用消耗的氧气)
实验分析题
类型2
1.[2019江西中考]某科研小组为了探究山药中的山药多糖对治疗糖尿病的医学价值,用患糖尿病的大鼠进行了如下实验:
实验材料有山药多糖、生理盐水、降糖药物、30只患糖尿病的大鼠(均分为3组)等;
实验操作见下表,科研人员连续喂养16天后,分别测定各组大鼠血糖浓度取平均值,实验结果如下图所示:
解题通法
例题
提分特训
例题
提分特训
实验分析题
类型2
解题通法
例题
提分特训
组别
小鼠类型
处理方式
A
健康的大鼠
灌服生理盐水
B
糖尿病大鼠
灌服生理盐水
C
糖尿病大鼠
灌服山药多糖
D
糖尿病大鼠
灌服降糖药物
例题
提分特训
实验分析题
类型2
(1)实验中设置A组的目的是　
　。?
(2)实验中为了控制单一变量,A组的健康大鼠数量应该为　
　只。?
(3)根据图表信息,实验中C组与B组对照,可得出结论:　
。C组与　　组对照,可知山药多糖降糖效果与降糖药物的疗效相似。?
(4)正常情况下,人的尿液中不含葡萄糖是因为　
　的重吸收作用。?
解题通法
例题
提分特训
对照
10
山药多糖能降低糖尿病
大鼠的血糖浓度
D
肾小管
例题
提分特训
实验分析题
类型2
2.[2019湖南衡阳中考]目前,铅污染已成为威胁儿童健康的“隐形杀手”。调查发现,铅对儿童神经系统发育、智力发展等方面存在负面影响。威胁儿童健康的铅污染主要有四大来源:①汽车尾气污染;②家居装饰用品污染;③玩具和学习用品污染;④食品污染,如爆米花、松花蛋等都含有铅。
某生物兴趣小组为了探究铅对人或动物是否有影响,开展了以下探究活动:将30只大小、生理状况一致的家兔随机平均分为A、B、C三组,分别用含不同浓度醋酸铅的5%葡萄糖溶液,按照同一方式进行皮下注射,每隔10天对家兔血红蛋白含量进行测量,实验结果见下表:
解题通法
例题
提分特训
实验分析题
类型2
解题通法
例题
提分特训
组别　
5%葡萄糖溶液所含
醋酸铅的浓度
血红蛋白含量(g/L)
初始测量
第一次
第二次
第三次
A
0
60
60
60
60
B
1.83%
60
53
49
38
C
3.66%
60
51
40
28
实验分析题
类型2
(1)该实验的变量是　
　。?
(2)实验中30只家兔的大小、生理状况要保持一致,是为了　
　。?
(3)本实验设置A组的目的是什么?　
　。?
(4)你认为实验结果中关于血红蛋白含量的数值是如何处理得来的?　
　。?
(5)由实验结果可知,血液中的醋酸铅浓度越高,家兔的血红蛋白含量　
　。?
(6)结合题中所给信息,提出一条防止儿童铅污染的合理建议:　
　。?
解题通法
例题
提分特训
醋酸铅浓度
控制单一变量
设置对照实验
取平均值
越少
乘坐公共交通工具(合理即可)
实验分析题
类型2
3.[2019河南中考节选]家庭经常使用洗衣粉、洗洁精等洗涤用品,会产生大量的污水。某兴趣小组为了探究洗涤污水是否会对环境造成不良影响,设计并完成了“洗衣粉溶液是否会影响水蚤的心率”及“水蕴草对使用洗衣粉产生的污水是否具有净化作用”的探究活动。
实验过程如下:
①配制洗衣粉溶液。将同一品牌的洗衣粉加入清水中,配制成质量分数为1%和2%的洗衣粉溶液。
②用水蕴草处理。取上述1%和2%的洗衣粉溶液各200毫升,分别加入20克水蕴
解题通法
例题
提分特训
实验分析题
类型2
草(一种沉水植物),静置24小时,对洗衣粉溶液进行处理。
③选取发育状况相近的水蚤,分别置于清水、洗衣粉溶液和经水蕴草处理后的洗衣粉溶液中,在显微镜下观察并测量水蚤的心率。每组测量3分钟,分别记录第一分钟、第二分钟和第三分钟的心率。每组实验重复3次,计算平均值,实验数据如下表。
解题通法
例题
提分特训
实验分析题
类型2
解题通法
例题
提分特训
组别
选取的溶液
水蚤平均心率(次/min)
第一分钟
第二分钟
第三分钟
1
清水
136
142
138
2
1%洗衣粉溶液
100
92
80
3
2%洗衣粉溶液
82
56
42
4
经水蕴草处理后的
1%洗衣粉溶液
118
104
95
5
经水蕴草处理后的
2%洗衣粉溶液
99
70
60
实验分析题
类型2
请分析回答:
(1)第1组与第2、3组形成的对照实验中,变量是　
　。?
(2)每组实验重复3次,并计算平均值的目的是　
　。?
(3)分析以上实验数据可知:随着洗衣粉溶液浓度和实验时间的增加,水蚤心率受抑制的程度逐渐增强;洗衣粉溶液经水蕴草处理后,对水蚤心率的抑制作用　
　,说明水蕴草对使用洗衣粉产生的污水具有一定的净化作用。?
解题通法
例题
提分特训
洗衣粉溶液
减少实验误差(或提高实验结果的可靠性)
减弱
实验分析题
类型2
(4)湿地生态系统除了有多种沉水植物外,还有许多其他种类的水生植物,具有净化水质的作用,故有“　
　”之称。?
(5)根据上述探究结果,为减少水质污染,你应该怎样做?　
　(答出一条即可)。?
解题通法
例题
提分特训
地球之肾
减少洗衣粉的使用量(或保护湿地植物)
实验评价题
类型3
实验评价题考查考生对实验探究的分析评价能力,往往是对实验设计和实验步骤的评价,解答此类问题可以从以下角度入手:
(1)看实验仪器的选用是否合理,实验材料的选取、处理方法是否合理。
(2)看实验步骤的顺序是否合理,步骤是否完整。
(3)看有无对照实验,如果有,看对照实验设计是否合理。
(4)看实验是否遵循了单一变量原则。
解题通法
例题
提分特训
实验评价题
类型3
例1
[2019广西北部湾中考]某生物兴趣小组做了“探究外界环境因素对大豆种子萌发的影响”的实验,实验方案及结果如下表所示。请根据表格分析回答问题:
解题通法
例题
提分特训
培养皿
编号
种子数
量(粒)
种子所处的环境条件
(有光,其他条件均适宜)
种子萌发
数量(粒)
1
30
少量水,25℃
28
2
30
无水,25℃
0
3
30
少量水,4℃
0
4
30
水淹没种子,25℃
0
实验评价题
类型3
(1)用1号与2号做对照实验,你提出的探究问题是:　
　??
(2)实验探究中,选用30粒大豆种子而不是3粒的原因是　
　。?
(3)某同学想用3号和4号作对照,探究空气对大豆种子萌发的影响。该同学的实验设计科学吗?　
,理由是　
　。?
(4)如果想进一步探究光对大豆种子萌发的影响,请你在上述实验的基础上完善实验设计:再取一个培养皿,编号为5号,放入30粒大豆种子,　
　。预期的实验结果及结论是　
　。?
解题通法
例题
提分特训
水分影响种子的萌发吗
避免偶然性误差
不科学
没有遵循单一变量原则
将种子放在无光的环境中,其他条件均与1号培养皿一致
实验结果:种子大多数萌发;结论:大豆种子的萌发与光照无关
实验评价题
类型3
例2
[2019陕西中考]某班同学探究“环境因素对种子萌发的影响”,进行了相关实验。请回答问题。
(1)甲组同学的实验设计及实验结果见下表:
解题通法
例题
提分特训
瓶
号
种子及
数量
实验
处理
萌发的种子数量(粒)
第一
天
第二
天
第三
天
第四
天
第五
天
第六
天
A
绿豆
100粒
适量水,
20℃
52
86
94
96
96
96
B
绿豆
100粒
无水,
20℃
0
0
0
0
0
0
实验评价题
类型3
①该组提出的问题是:　
　对种子的萌发有影响吗??
②该组的实验结论是:　
　。?
③种子的发芽率一般是指一定时间内萌发的种子数占全部被测种子数的百分比。发芽率超过90%的种子才适合播种。A瓶内种子的发芽率是:　
　。?
解题通法
例题
提分特训
水分
水分对种子的萌发有影响
96%
实验评价题
类型3
该组同学的实验能不能达到实验目的?　
　(填“能”或“不能”),理由是:　
　。?
解题通法
例题
提分特训
不能
该实验没有遵循单一变量原则(合理答案均可得分)
(2)乙组同学想探究"温度对种子萌发的影响”,具体的实验操作见下表:
瓶号
种子及数量
实验处理
C
绿豆100粒
水完全淹没种子,冰箱冷藏(4℃)
D
绿豆100粒
适量水,放置室内(5℃)
实验评价题
类型3
1.为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件的影响”。某同学设计了如下实验:
在A、B花盆中分别装入贫瘠的土壤和肥沃的土壤,并分别种入1粒同种大花生种子。适当浇上清水,观察两个花盆中花生生长成熟后所结花生果实大小情况。请据实验设计回答:
(1)本实验中设计的变量是　
　。?
解题通法
例题
提分特训
贫瘠的土壤和肥沃的土壤
实验评价题
类型3
　
　。?
(3)该实验在设计上有问题,应该如何改进?
　
　。?
解题通法
例题
提分特训
种入1粒种子做实验,结果具有很大的偶然性(种子样本的不确定性太大),不足以说明问题
种入的花生粒数不应该是1粒,应多种入几粒
(2)你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗?　
　。为什么?　
不能
实验评价题
类型3
2.某校生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验作了如下设计:
第一步:将4个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)贴上标签纸后分为A、B两组,A组编码1号和2号,用于检测教室的空气,B组编码3号和4号,用于检测笔帽。
第二步:将4个培养皿做如下处理:
　
解题通法
例题
提分特训
组号
培养皿号
操作
A组
1号
置于教室讲桌上,打开盖10分钟后盖盖,置培养箱培养
2号
置于教室讲桌上,不做处理,同1号一起置培养箱培养
B组
3号
打开盖,将笔帽在培养基上轻压一下,盖盖,置培养箱培养
4号
打开盖,不做其他处理,与3号同时盖盖,置培养箱培养
实验评价题
类型3
第三步:每天观察一次,并做好记录。
请根据上述实验设计,回答下列问题:
(1)你认为这两组实验的对照组应该是　
　号。A组实验的变量是　
　,B组实验的变量是　
　。?
(2)有同学认为,4号培养皿做“打开盖”这一步是多此一举,你认为是否需要做这一步?　
　,理由是　
　。?
(3)下图是三天后观察到的A、B两组实验现象,根据实验现象你得出的实验结论是　
　。观察1号培养皿发现,
　
解题通法
例题
提分特训
2、4
空气
笔帽
需要
确保变量唯一(或否则会出现两个变量)
不同环境中有细菌和真菌(或教室和笔帽有细菌和真菌)
实验评价题
类型3
菌落1呈黑色、绒毛状,应该是　
　菌。?
　
解题通法
例题
提分特训
真
实验评价题
类型3
3.[2019湖南张家界中考]糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一。据统计,目前我国糖尿病患病人数已超过1亿人。糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗,口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某科技小组设计了如下实验方案:
解题通法
例题
提分特训
步骤
甲鼠
乙鼠
A
将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏　　　　
B
定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素
定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠注射的等量的胰岛素
C
重复B步骤几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论
实验评价题
类型3
请根据实验方案回答问题:
(1)你对该实验作出的假设是:　
　。?
(2)步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是　
　。?
(3)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷,请指出:　
　。?
(4)假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可得出的结论是　
　。?
解题通法
例题
提分特训
口服胰岛素不能治疗糖尿病
模拟患糖尿病的情况
实验小鼠数量少,实验结果的偶然性大
口服胰岛素不能治疗糖尿病