第1课 《春》 同步练习三 2021－2022学年部编版语文七年级上册（word版含答案和解析）

初中语文上册人教版第一单元
第1课
春
同步练习三（附答案）
一、选择题
1.选出下面句子中标点符号有错误的一项（
）
A．
看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
B．
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。　　　　　　　
D．
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
2.句子“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”这个动词的使用，形象地写出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（
）
A．
是春草初生的季节。
B．
充满生机活力。
C．
是温暖和煦的季节。
D．
充满轻松与快乐。
二、语言表达
3.仿照下面的例句再写一个句子。
例句：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
仿句：________________________________________________。
4.在横线上补写出恰当的语句，组成前后呼应的排比句。
春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；
_____________，______________________________。
三、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
北国之春
孙立燕
春天的脚步在我们不经意间悄然走来了。
春天,无论在哪里,总是这般美好。
尽管北国的春天来得迟些,却是来得清奇,来得壮美。
江南的春我没有领略过,但那“暮春三月,江南草长繁花,群鸟乱飞”的朝气勃勃,常令我心驰神往。在我心中,江南是春天的宠儿,爱的给予太多了。所以,春天在江南真的可以说得上是天姿国色的丽人,而北方的春天却只是赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘了。
但是,灰姑娘也自有她天然的风韵。
在某个清晨,你会不经意地发现,窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有好些日子不光顾了。走在风里已感觉不到凛冽的寒,迎面扑来的是大地氤氲的温润;蓝天白云也如同告别青涩童年的少女,变得多姿、亮丽了;坚硬的土地松软,脚踏上去没了声音,只有一点点极细微极柔软的触觉。田野里苍茫的一片,偶尔会看到坑坑洼洼的地方露出的几簇绿草芽;那一排排的树木都已脱了藏青色的褂子,换上了淡黄透绿的衣裳;红杏的枝头开始有了颜色，却依然掩不住那份寂寞，,缀着的景色无故让人心中生出一种莫名的渴望。春天的活泼劲就是这样在令人难耐的期盼中酝酿着。北国的春天没有名花的娇贵,也没有美酒的香醇,可她那种半醉半醒的眠思,纵是“无情也动人”啊!
北国的春天,无花只有寒,春雪是她唯一的绽放。那似花非花的落蕊,在北方的大地上,铺染着一幅清奇、苍劲、古朴的水墨画。当人们的足迹浸润这幅画的时候,内心里也被踩得泥泞不堪了,随之而来的却是感觉到了一种抖也抖不掉的清凉。
“春风十里柔情”,那是南国的情愫,而北国的春风是狂放的,像升腾的野火,像昂扬的斗士,像冲锋者的擂鼓。它使你想起了“大江东去”的苏东坡,“风萧萧兮易水寒”的荆轲。
啊!北国之春,我真想张开双臂,扑进你的怀抱,任由自己的每一处足迹都写满了豪情。
(选自《吉林农业·乡土文学》2013年第2期)
5.作者眼中南国的春与北国的春各有怎样的特点?
6.画线句运用了怎样的修辞手法?有何表达效果?
7.选文主要描写了北国的春天的哪两种景物?为什么主要写这两种景物?
8.本文表达了作者怎样的思想感情?
阅读下面的文章，回答问题。
寻
春
韩少华
①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了;可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思……
②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。
③“山带去年雪，春来何处峰?”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢?又寻春的什么呢?……嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。
④不上田间小路，我只朝着旷野走去。
⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草?即使有，怕也不易找见……
⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来:虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。
⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么?远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿!仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了?……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。
⑧小桥下，流水依然迟迟的;林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了?
⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”!
⑩重又跑回山脚下，大石跟前;转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色，为什么只可遥看呢?回想一路所见——是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺问了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。
?这一霎间，我似乎寻到了春天的步履。
?真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，对于生活呢……在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。“今朝腊月春意动”。这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿镪作响;路旁的花蕾呢，也将应声怒放。
（选自《韩少华散文选》有改动）
9.第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草?”这句话表现了“我”的什么愿望？
10.第⑦段“春天，悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”字用得好，为什么？
11.第⑨段和第⑩段都引用了“草色遥看近却无”这句诗，其用意是否相同？为什么？
12.第?段“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指什么?
13.朱自清的结尾是：
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”
从综合表达方式、语言运用、修辞等方面思考，这样的结尾与本文有何不同?请简要分析。
四、作文
14.在本课的学习中，我们学到很多词语，请从下面的词语中任选5个词（或5个以上），试着写一段话。100字左右。
朗润
嗡嗡
酝酿
卖弄
婉转
应和
嘹亮
黄晕
烘托
静默
风筝
舒活
抖擞
欣欣然
繁花嫩叶
呼朋引伴
花枝招展
15.作者善于抓住景物的特征,从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。如作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,运用比喻、拟人、引用等修辞手法,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。
请你仔细观察春天的景物,试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧!
五、填空题
16.下面语段中有两个错别字,请找出来并改正。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天瞭亮地响着。
　　　改为　　　;　　　改为　　　。
17.选词填空
新翻
翻新
湿润
润湿
酝酿
散发
风里带来些（
）的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微（
）（
）的空气里（
）。
答案解析
1.【答案】A
【解析】此题考查学生对句子中标点符号的掌握情况。A项“像牛毛、像花针、像细丝”中顿号应该为逗号，因为它们属于并列的短语。
2.【答案】B
【解析】此题考查学生的理解能力，根据选项，很容易做对此题。
3.【答案】示例：白云满天是：怪状儿，有聚拢的，有散开的，堆在天空中，像烟雾，像绵羊，还飘呀飘的。
【解析】做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的句式，然后直接套用。例句从修辞上看是用了比喻的修辞手法，从内容上看写出了春天野花的繁多.
4.【答案】春雨从空中细细地飘下来，化作绿波和绿芽；春色从柳丝慢慢地晕了出来，化作蜂蝶和桃花。
【解析】题干中要求补写的句子应与前两句构成一组排比句，并能与前文的“春天和化作照应”。题例中的例句的特点我们可归纳为：“春天＋含“从”字的状语＋一个动宾短语＋化作＋一个与状语和动宾短语有联系的名词性的并列短语”语句格式，仿写是语言运用的基本技能，它要求模仿例句造句。解答这类题，应做到：①找准例句句式特点；②仿写句子的内容与例句的内容要构成一个整体，合理通畅。
5.【答案】南国的春是温婉的,像天姿国色的丽人,北国的春是质朴豪放的,像赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘。
【解析】结合全文内容,从文中筛选“春天在江南真的可以说得上是天姿国色的丽人,而北方的春天却只是赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘了”“北国的春风是狂放的”等语句进行概括。
6.【答案】比喻。将春天比喻为一幅水墨画,生动形象地表现了北国的春清奇、苍劲、古朴的特点。
【解析】本题考查对语言的品味赏析能力。首先根据常用修辞手法的特点判断画线句运用的修辞手法,然后结合语句内容体会其表达作用。
7.【答案】春雪和春风。因为这两种景物和南国的春景形成对比,能突出北国之春的特点。
【解析】此题考查对主要内容的把握。选文抓住了北国春天富有特征的春雪和春风进行描写。
8.【答案】抒发了作者对北国春天由衷的热爱和向往之情。
【解析】此题考查对作者情感的把握。由文章对春景的描绘及最后一段可以体会出作者对北国春天的喜爱之情。
9.【答案】希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出，为大地带来早春的气息。
【解析】仔细理解句子对“破土而出”的小草带有赞美之情，抓住“谁知”联系文题“寻春”一词，体会作者对美好事物的期盼之情。
10.【答案】采用比拟的手法，生动形象;写出春天来得迅速、来得轻快的特点;表现了春天突然来临给“我”带来惊喜和欢愉。
【解析】从修辞的作用来考虑。要注意的是本句是“比拟”，而不是“拟人”，“飞”比拟的是其他自然物的情态，而非人的情态。从春天来到所表现的特征和作者对春天的情感来分析句子的表达作用。
11.【答案】不同。第⑨段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”的顿悟:原来正如古人所言，初春的草色是远看可见而近觅却无。第⑩段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”对之前的顿悟的确认与肯定，引出下文对早春草色为什么只可遥看的解说。
【解析】阅读这两段文字，体会作者的提及这一诗句时的语气，一是惊讶，一是肯定，说明其一表达惊奇地猜想，一表达欣喜的确认。
12.【答案】指人生的理想、目标，心中的希望等（意思对即可）。
【解析】根据作者在文中对春天动情的描述及赞美，抓住“心里”一词，理解“春天”的比喻意义。
13.【答案】略
【解析】可从综合表达方式、语言运用、修辞等方面的特点进行比较，也可以任选一个角度进行比较，言之成理即可。
14.【答案】示例：一场春雨以后，院子里的繁华嫩叶越发显得朗润了，但他们没有卖弄似的花枝招展，有的只是他们恬静的体态，安然地挺立在那里。一滴滴如水晶的水珠轻轻滑过，它们在雨后欣欣然张开了花瓣，这晶莹透明的水珠仿佛是女神从天空中洒下的恩惠，笔直的身躯和精巧的花瓣让它们显得坚毅却不失温柔。在柔和的阳光下，它们静默地立在那里，享受着阳光的沐浴，如同不问世事的仙子……
【解析】本题考查学生对本课生词的理解并且运用的能力。做这类题的时候，可以把它定位成写话题，但是不拘泥于写景、写人、还是写事。主要是积累学生的词汇量。
15.【答案】春间二三月,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨无声洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的枝条。红的花,散发着清香;绿的草,也有一种沁人心脾的青草味儿。那些伶俐可爱的小燕子,“唧”的一声便由南方飞回来,加入了这个美妙无比的春景中,为春光平添了无限的乐趣。这美丽的春天,给人以新的开始,新的生命,新的希望……
【解析】仿照作者描写春天的写法，运用不同的感觉和多种修辞手法来描绘春天。
16.【答案】翠　脆　瞭　嘹
【解析】平时加大识字、书写的练习
17.【答案】新翻
润湿
酝酿
【解析】此题考查学生对近义词的辨析和运用。熟读课文，根据句子意思确定合适的词语，“泥土的气息”重在“新”，“空气”重在“湿”，“酝酿”更适合修饰香味。