Unit 4 What can you do Part A Let’s try，Let’s talk 教案（含反思）

Unit 4 What can you do?
单元说明
Unit description
本单元的主题是文体活动。此部分主要分为Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。
A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Do a survey和Let’s spell五个环节。此部分主要学习询问对方能力的句型及答语，即：—What can you do...？—I can...在这一部分，学生还需要学习字母组合oo在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合oo的单词。
B部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Write and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。此部分主要学习询问对方是否会做某事的句型及答语，即：—Can you...？—Yes，I can./No，I can’t.此部分还增设了几个练习环节，帮助学生巩固重点知识。
C部分主要包含Story time一个环节。它以趣味故事的形式帮助学生巩固和延伸知识面。
本单元围绕“会做什么”而展开，与学生的生活密切相关，是学生比较感兴趣的话题。因此，学生学习的积极性会比较强。由于本单元需要学习的动词(词组)较多，学生可能记忆起来有难度。老师在设计教学时，可以借助多媒体、图片和表演等生动形象的教学方式，帮助学生在轻松愉悦的环境中掌握知识。
1．能够在实际情景中运用句型“—What can you do...？—I can...”询问对方会做什么并作答。
2．能够在实际情景中运用句型“—Can you...？—Yes，I can./No，I can’t”询问对方是否会做某事并作答。
3．能够听、说、读、写本单元的四会词汇：sing，song，sing English songs，play the ?pipa?，kung fu，do kung fu，dance，draw，cartoon，draw cartoons，cook，swim，play basketball，ping?pong，play ping?pong，speak English。
4．能够听、说、认读本单元的三会词汇：we’ll＝we will，party，next，wonderful，learn，any，problem，no problem，want，send，email，at。
5．掌握字母组合oo在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合oo的单词。
6．掌握动词play与乐器名词或球类名词连用时的用法。
1．能够在实际情景中谈论某人会做的事情。
2．能够简单描述自己的特长。
引导学生积极参加文体活动，丰富自己的课余生活。
能够了解武术、乒乓球、琵琶等具有中国特色的文体活动。
重点 重点
语音 字母组合oo在单词中发/u?/和/?/音，如：book，look，football，good，balloon，food，zoo，noodles
单词
归类 ◆动词：
sing唱；唱歌 dance跳舞
draw画 cook烹调；烹饪
swim游泳 learn学；学习；学会
want要；想要 send邮寄；发送
◆其他：
song歌曲 kung fu功夫；武术
cartoon漫画 ping?pong乒乓球
we’ll＝we will party聚会；派对
next下一个的；紧接着的；接下来的
problem问题
wonderful极好的；了不起的 any任何的；任一的
email电子邮件 at(后面接邮件地址)
重点
短语 sing English songs唱英文歌曲 　play the pipa弹琵琶
do kung fu练武术 draw cartoons画漫画
play basketball打篮球 play ping?pong打乒乓球
speak English说英语 no problem没问题
重点
句型 1．询问对方能做什么及回答：
—What can you do(＋其他)?
—I can＋动词原形(＋其他)．
2．询问对方是否会做某事及回答：
—Can you＋动词原形(＋其他)?
—Yes，I can./No，I can’t.
难点 1．能够在实际情景中运用句型“—What can you do...？—I can...”询问对方会做什么并作答；
2．能够在实际情景中运用句型“—Can you...？—Yes，I can./No，I can’t”询问对方是否会做某事并作答
Period 1 Part A Let’s try，Let’s talk
Period 2 Part A Let’s learn，Do a survey
Period 3 Part A Let’s spell
Period 4 Part B Let’s try，Let’s talk
Period 5 Part B Let’s learn，Write and say
Period 6 Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time
Period 1　Part A Let’s try，Let’s talk
本课是第四单元A部分的Let’s try和Let’s talk环节。本课是会话学习，主要通过怀特老师和张鹏、约翰的对话引入本课时的核心句型“—What can you do...？—I can...”，帮助学生理解并掌握该句型的语义及语用情景。
知识目标
1．能够完成Let’s try环节的听录音选图片的练习。
2．能在情景中运用句型“—What can you do...？—I can...”询问并回答某人能做什么事情。
3．能够听、说、认读三会单词：we’ll＝we will，party，next，wonderful。
能力目标
1．能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
2．能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
3．能够运用所学句型询问某人能做什么事情。
情感目标
鼓励学生积极参加业余活动。
教学重难点
能在情景中运用句型“—What can you do...？—I can...”询问并回答某人能做什么事情。
老师讲解，学生小组合作，在情景中反复操练句型，突破重难点。
多媒体、录音机、图卡
Step 1：Warm?up
1．老师与学生进行对话，复习前面三个单元的核心词句。
示例：
Teacher：What day is it today?
Students：It’s Tuesday.
Teacher：What do you have on Tuesdays?
Students：We have English，Chinese，music and art.
Teacher：Who’s your music teacher?
Students：Ms Black.
Teacher：What’s she like?
Students：She is kind and funny.
Teacher：Oh，lunch time is coming.What would you like to eat?
Students：Beef noodles.
Teacher：What’s your favourite food?
Students：Beef noodles.
...
通过师生之间的对话，有效地复习前面几个单元的核心词句，同时快速地将学生的注意力转移到课堂上来。　　
2．老师播放英文歌曲What can you do？并用PPT呈现其歌词及翻译，学生看着歌词跟唱。
通过播放英文歌曲，营造轻松的学习氛围。同时让学生提前感知本课的核心词汇与句型，为接下来的教学做好铺垫。
Step 2：Presentation
1．Let’s try
·教材意图
此环节是针对核心句型“—What can you do...？—I can...”而设计的听力活动。旨在让学生能够借助图片和关键词汇的提示听懂简短对话，提高听的能力并为Let’s talk环节的教学做好准备。
·教学建议
(1)老师让学生观察两幅图片，然后进行师生问答：
Teacher：Who is the boy?
Students：He is Mike.
Teacher：What does he do in the first picture?
Students：画画。
Teacher：What does he do in the second picture?
Students：跳舞。
对话结束后，老师在黑板上板书draw pictures、dance及它们的中文意思，然后教读单词。
(2)老师讲解Let’s try的题目要求，然后播放录音。学生根据录音内容勾出正确的图片。
(3)老师再次播放录音，学生检验自己的答案并跟读录音，感知其语音、语调。随后老师提出问题：What can Mike do？学生作答，老师核对。
2．Let’s talk
·教材意图
此环节旨在通过怀特老师与张鹏和约翰谈论在英语晚会上做什么的对话场景，引出核心句型“—What can you do...？—I can...”，让学生感知其语义及语用情景。
·教学建议
(1)老师由Let’s try环节的音频内容导入会话教学。
Teacher：The children will have an English party next Tuesday.Mike can draw pictures for the party.What can John do？(让学生观察图片上约翰在做什么。)
Students：练武术。
Teacher：What can Zhang Peng do？(让学生观察图片上张鹏在做什么。)
Students：唱英文歌曲。
(2)老师板书短语do kung fu和sing English songs，给出其中文意思并教读短语。
(3)老师播放音频，学生整体感知对话内容。随后老师继续提出刚才的两个问题，即：What can John do？What can Zhang Peng do？邀请两名学生用英文作答，老师核对。
(4)老师教读对话，然后翻译对话。
(5)老师讲解此环节的三会单词，即we’ll＝we will，party，next，wonderful。
(6)老师用PPT呈现句子：What can you do for the party，children？I can sing English songs.I can do some kung fu.然后引导学生归纳出句型“—What can you do(＋其他)？—I can＋动词原形(＋其他)”。老师讲解句型的用法。
(7)句型讲解完成后，老师问：如果我想问迈克会做什么，应该怎么说呢？然后让学生看Let’s try环节题干中的问句What can Mike do？引导学生替换问句中的人物，询问他人会做什么事情。
(8)老师讲解学生提出的其他疑难点，然后播放两遍音频，学生跟读，模仿其语音、语调，纠正自己的发音。
(9)老师邀请两名学生，朗读埃米和吴一凡的对话。然后教读教材右下角的几个单词或短语(sing，dance，draw pictures，clean the classroom，do some kung fu)，并给出其中文意思。
(10)将学生分为两人一组，模仿教材上的对话，询问对方会做的事并回答他人的提问，操练句型“—What can you do(＋其他)？—I can＋动词原形(＋其他)”。
示例：
Student A：What can you do，Li Na?
Student B：I can dance.How about you，Joe?
Student A：I can do some kung fu.
Step 3：Practice
游戏：你会做什么？
老师准备一些表示文体活动的图卡(如画画、跳舞、练武术、唱歌、打扫教室等)，打乱顺序放进一个盒子里。请学生从盒子里随机抽取图卡，然后用What can you do？提问，学生根据抽到的图卡用相应的英文作答。
示例：
Teacher：What can you do?
Student A：I can clean the classroom.(抽到打扫教室的图卡)
Step 4：Consolidation and extension
1．将学生分为三人一组，一人扮演怀特老师，一人扮演张鹏，一人扮演约翰。三人模仿Let’ talk环节的对话，操练句型“—What can you do(＋其他)？—I can(＋其他)”。注意：扮演张鹏和约翰的两名学生需根据自己的实际情况回答。
示例：
Student A：We’ll have an English party next Tuesday! What can you do for the party?
Student B：I can draw pictures.
Student A：Wonderful! How about you，Lisa?
Student C：I can clean the classroom.
Student A：Thank you，Lisa.
老师邀请几组学生上台表演对话。
2．完成后面的课时作业。
Unit 4 What can you do?
we’ll＝we will　party　next　wonderful
—What can you do(＋其他)？ 　
—I can＋动词原形(＋其他)．
1．本课主要是会话学习，主要学习询问某人会做什么事情的句型及回答。会话的学习离不开操练。因此老师在设计教学时，要借助游戏、师生对话、小组合作等多种教学方式，帮助学生在实际情景中理解和掌握语言。
2．相比三四年级的学生而言，五年级的学生的思维能力更强。因此，老师在设计教学时，应避免过多地采用传统的教学模式，尽可能地引导学生自主学习，发挥自己的主观能动性，这样获取的知识学生更易理解和掌握。