Unit 6 In a nature park Part B Let’s learn，Write and say 教案（含反思）

Period 5　Part B Let’s learn，Write and say
本课时是第六单元B部分的Let’s learn和Write and say环节。本课是词汇学习，通过怀特老师和孩子们参观自然公园的情景，呈现本课的四会单词：house，tree，bridge，building，village。再通过运用句型“There is/are...”写句子的活动，操练以上词汇。
知识目标
1．能够听、说、读、写四会单词：house，tree，bridge，building，village。
2．能够用句型“There is/are...”描述图片上的事物。
能力目标
能够熟练运用四会单词和核心句型谈论和描述自然公园里的景物。
情感目标
引导学生感受自然之美，热爱大自然。
教学重点
能够听、说、读、写四会单词：house，tree，bridge，building，village。
老师借助图片和多媒体讲解单词，学生通过师生问答练习，不断操练，突破重点。
教学难点
能够熟练运用四会单词和核心句型谈论和描述自然公园里的景物。
老师讲解，通过师生对话、设置情景等方式，帮助学生反复操练，突破难点。
多媒体、录音机、图卡、单词卡、盒子
Step 1：Warm?up
老师呈现一张公园的图片，然后就图片上的景物邀请学生进行师生问答练习。
示例：
Teacher：Are there any flowers in the park?
Student A：Yes，there are.
Teacher：Are there any buildings in the park?
Student B：No，there aren’t.
Teacher：Are there any ducks in the lake?
Student C：Yes，there are.
...
Step 2：Presentation
1．Let’s learn
·教材意图
此环节主要学习四会单词house、tree、bridge、building和village，通过怀特老师带领孩子们参观自然公园的情景呈现单词的词形和词义。
·教学建议
(1)老师用多媒体课件呈现一个村庄的图片，学生一边看图片老师一边说：This is a beautiful village.Look! There are some houses in it.接着老师指着图片上的村庄和房屋，引出单词village和house。老师教读单词，学生跟读。随后，老师与学生进行师生问答练习，操练单词。
示例：
Teacher：(指着图片)Are there any houses in the village?
Students：Yes，there are many houses in it.
Teacher：What else can you see in the village?
Students：There are some plants.
...
(2)老师呈现一张房屋的图片以及一栋高楼的图片，提问：What are these？学生答：房子和高楼。此时老师引导学生说出它们统称为“建筑物”，引出单词building。老师教读单词，学生跟读。随后，老师呈现单词building的构成方式，即：build(?v.?修建)＋ing＝building(?n.?建筑)。老师教读：build，build，building，学生跟读。接着，老师与学生进行师生问答练习。
示例：
Teacher：Is the library a kind of building?
Students：Yes，it is.
Teacher：Is the mountain a kind of building?
Students：No，it isn’t.
...
通过呈现单词的构成方式，一方面拓展了building的相关词汇，另一方面帮助学生记忆生词。师生之间的问答练习可以及时检验学生对单词的理解是否到位。
(3)老师用多媒体课件呈现一些树木的图片，然后提问：What are these？学生答：They are plants./树木。老师：Yes，they are trees，a kind of plant.老师用多媒体课件呈现单词tree及其中文意思和音标，教读单词，学生跟读。
(4)老师用多媒体课件呈现几座不同形状的桥的图片，然后引出单词bridge及其中文意思和音标，教读单词，学生跟读。
(5)老师让学生默读教材上Let’s learn的内容，借助图片加深对单词的理解。然后播放录音，学生跟读，感知单词的发音。
(6)老师带领学生说一说教材上图片中的其他景物的英文名词，如river(河流)。随后将学生分为两人一组，模仿奥利弗和吴一凡的对话，用句型“Is/Are there...？”谈论教材上图片中的景物。然后邀请几组学生表演对话。
示例：
Student A：Are there any trees in the park?
Student B：Yes，there are.Are there any houses in the village?
Student A：Yes，there are.Is there a building in the park?
Student B：Yes，there is.
...
2．Write and say
·教材意图
此环节旨在通过用句型“There is/are...”写句子描述自然公园里的景物，操练本课的核心词汇。
·教学建议
(1)老师带领学生朗读一遍埃米的话，然后让学生再次观察图片，结合上一环节的小组对话，用句型“There is/are...”写四个句子描述自然公园里的景物。
(2)老师在教室内走动，纠正学生书写不规范的地方。然后邀请几名学生说出自己的句子，老师核对正误。
Step 3：Practice
1．活动：图文匹配
老师准备五张代表建筑物、村庄、房屋、树木和桥的图卡，随机贴在黑板上。然后准备building、village、house、tree和bridge的单词卡放进盒子里，邀请五名学生随机抽取单词卡，并将抽到的单词卡贴在黑板上对应的图卡旁边。
2．造句游戏
老师准备单词卡：building，village，house，tree，bridge。将单词卡打乱放进盒子里，然后邀请五名学生抽取卡片。学生读出抽到的单词，给出单词的中文意思，然后用该词造句。
示例：
(抽到单词village)village，村庄。I live in a small village.
(抽到单词house)house，房屋。There are many houses here.
(抽到单词bridge)bridge，桥。Amy and Chen Jie stand on a bridge.
(抽到单词building)building，建筑物。There is a tall building in the town.
(抽到单词tree)tree，树。You can see lots of trees in the park.
Step 4：Consolidation and extension
1．老师仿照歌曲In a nature park，用本课的四会单词编写一段歌词，呈现在教学课件上。然后仿照歌曲In a nature park的曲调反复教唱，学生跟唱。
示例：
Deep in the park，
The building so nice，
There is a bridge，
Over the river.
Deep in the park，
The trees so tall，
There is a village，
With so many houses.
2．老师再次播放Let’s learn的音频，学生根据所听内容，给听到的四会单词排序。
3．完成后面的课时作业。
Unit 6 In a nature park
building　village　house　tree　bridge
—Are there any lakes on the mountain?
—Yes，there is one.
本课主要是词汇学习。由于词汇学习本身是一件比较枯燥的事，因此需要老师在开展教学时，充分调动学生的学习积极性。在本课中，老师先通过图片引出单词，吸引学生的眼球，加深他们对单词的印象。然后借助师生对话、看图写句子、图文匹配、学唱歌谣以及听音排序等多种趣味的教学方式，帮助学生操练单词，掌握单词的发音、拼写以及含义。造句游戏的设置，则可帮助学生熟练运用单词，培养他们的语言组织能力。