Unit 2 My week Part A Let’s spell 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week Part A Let’s spell 教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 174.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-28 19:28:30 | ||
图片预览
文档简介
Period 3 Part A Let’s spell
本课是第二单元A部分的Let’s spell环节。此环节分为“Read，listen and chant”“Listen，repeat and circle”和“Listen，write and say”三个部分。第一部分呈现了字母组合ee和ea在单词中的发音规则；第二部分要求学生听单词、重复单词并圈出每组中发音不同的单词，强化记忆字母组合ee和ea的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习字母组合ee和ea的音形对应关系；第三部分通过听录音补全句子的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。
知识目标
1．能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规律。
2．能够读出符合字母组合ee和ea发音规则的单词。
3．能够根据单词的读音拼写出符合字母组合ee和ea发音规则的单词。
能力目标
1．能够跟着录音说唱歌谣。
2．能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
情感目标
培养学生自主学习的习惯。
教学重点
1．能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规律。
2．能够读出符合字母组合ee和ea发音规则的单词。
老师指导并示范，然后播放录音，学生模仿、跟读录音，突破重点。
教学难点
能够读出符合字母组合ee和ea发音规则的单词。
老师指导并举例，学生找出规律，然后举一反三，突破难点。
多媒体、录音机、音标教学视频
Step 1：Warm?up
老师带领学生复习上一课时的核心词汇。老师说中文意思，学生一起读出英语单词，并拼读出来。
示例：
Teacher：星期一，星期一。
Students：Monday，Monday，M?O?N?D?A?Y.
Teacher：星期二，星期二。
Students：Tuesday，Tuesday，T?U?E?S?D?A?Y.
...
Teacher：周末，周末。
Students：Weekend，weekend，W?E?E?K?E?N?D.
发动全体学生参与进来，既能复习上一课时的核心词汇，又能快速地调动课堂气氛，提高教学效率。
Step 2：Presentation
Let’s spell
·教材意图
此环节是针对字母组合ee和ea在单词中的发音规则而设计的，旨在通过听例词发音，观察例词结构中的共有特征，学习字母组合ee和ea的发音/i?/。
·教学建议
Read，listen and chant.
(1)老师用PPT呈现一双脚的卡通图片，问：What are these？学生回答：They are feet.然后老师在图片下方呈现单词feet(脚)及其音标/fi?t/，带领学生拼读单词。
(2)以同样的方式呈现单词beef、meet、tea、read和eat的中文意思及音标，并带领学生拼读。
(3)老师将几个单词及其音标呈现在一张PPT上，将单词中的字母组合ee或ea用红色标记出来。然后，让学生感知ee和ea发长音/i?/的规律。
(4)老师借助事先准备的音标教学视频，帮助学生发准读音/i?/。由于第一单元学的音标/i/的发音与本单元的/i?/相似，老师可借助音标教学视频帮助学生正确区分。
(5)播放Read，listen and chant.的录音，学生跟读，纠正自己的发音。
Listen，repeat and circle.
(1)让学生根据前面的音标讲解，尝试朗读此环节的单词。老师可邀请几名学生朗读，纠正他们的发音，然后带领学生再朗读一遍。
(2)播放录音，让学生圈出听到的单词，然后老师核对答案。
Listen，write and say.
(1)让学生独立审题，并根据图片提示，猜测句子所缺的单词。
(2)播放录音，学生根据所听内容补全句子，老师核对答案。
(3)老师带领学生朗读补全完整的句子，讲解句子的含义，然后让学生抄写其中一句。学生抄写过程中，老师可在教室内巡视，把书写得好的同学的句子展示给全班同学看。
Step 3：Practice
老师将全部学生分为四个小组，然后用PPT以闪现的方式呈现Let’s spell部分的含字母组合ee和ea的单词，学生随机喊停。然后学生举手拼读PPT上停留的单词。哪个小组拼读的单词最多且正确则获胜。
Step 4：Consolidation and extension
1．将Let’s spell部分的内容朗读给家长听。
2．完成后面的课时作业。
Unit 2 My week
ee/ea /i?/
1．音标的学习有一定的规律可言。因此，老师在教学时切忌采用传统的单方面传授的方式，要引导学生自主地去发现规律，并鼓励学生多听、多读，然后根据发音规律找到其他有相同发音的词，做到举一反三。这样既增加了学生的词汇量，也锻炼了学生的观察和分析能力。
2．本课时的音标/i?/与第一单元的/i/发音相似，因此老师要借助音标教学视频和相关例词，帮助学生正确区分。
本课是第二单元A部分的Let’s spell环节。此环节分为“Read，listen and chant”“Listen，repeat and circle”和“Listen，write and say”三个部分。第一部分呈现了字母组合ee和ea在单词中的发音规则；第二部分要求学生听单词、重复单词并圈出每组中发音不同的单词，强化记忆字母组合ee和ea的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习字母组合ee和ea的音形对应关系；第三部分通过听录音补全句子的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。
知识目标
1．能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规律。
2．能够读出符合字母组合ee和ea发音规则的单词。
3．能够根据单词的读音拼写出符合字母组合ee和ea发音规则的单词。
能力目标
1．能够跟着录音说唱歌谣。
2．能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
情感目标
培养学生自主学习的习惯。
教学重点
1．能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规律。
2．能够读出符合字母组合ee和ea发音规则的单词。
老师指导并示范，然后播放录音，学生模仿、跟读录音，突破重点。
教学难点
能够读出符合字母组合ee和ea发音规则的单词。
老师指导并举例，学生找出规律，然后举一反三，突破难点。
多媒体、录音机、音标教学视频
Step 1：Warm?up
老师带领学生复习上一课时的核心词汇。老师说中文意思，学生一起读出英语单词，并拼读出来。
示例：
Teacher：星期一，星期一。
Students：Monday，Monday，M?O?N?D?A?Y.
Teacher：星期二，星期二。
Students：Tuesday，Tuesday，T?U?E?S?D?A?Y.
...
Teacher：周末，周末。
Students：Weekend，weekend，W?E?E?K?E?N?D.
发动全体学生参与进来，既能复习上一课时的核心词汇，又能快速地调动课堂气氛，提高教学效率。
Step 2：Presentation
Let’s spell
·教材意图
此环节是针对字母组合ee和ea在单词中的发音规则而设计的，旨在通过听例词发音，观察例词结构中的共有特征，学习字母组合ee和ea的发音/i?/。
·教学建议
Read，listen and chant.
(1)老师用PPT呈现一双脚的卡通图片，问：What are these？学生回答：They are feet.然后老师在图片下方呈现单词feet(脚)及其音标/fi?t/，带领学生拼读单词。
(2)以同样的方式呈现单词beef、meet、tea、read和eat的中文意思及音标，并带领学生拼读。
(3)老师将几个单词及其音标呈现在一张PPT上，将单词中的字母组合ee或ea用红色标记出来。然后，让学生感知ee和ea发长音/i?/的规律。
(4)老师借助事先准备的音标教学视频，帮助学生发准读音/i?/。由于第一单元学的音标/i/的发音与本单元的/i?/相似，老师可借助音标教学视频帮助学生正确区分。
(5)播放Read，listen and chant.的录音，学生跟读，纠正自己的发音。
Listen，repeat and circle.
(1)让学生根据前面的音标讲解，尝试朗读此环节的单词。老师可邀请几名学生朗读，纠正他们的发音，然后带领学生再朗读一遍。
(2)播放录音，让学生圈出听到的单词，然后老师核对答案。
Listen，write and say.
(1)让学生独立审题，并根据图片提示，猜测句子所缺的单词。
(2)播放录音，学生根据所听内容补全句子，老师核对答案。
(3)老师带领学生朗读补全完整的句子，讲解句子的含义，然后让学生抄写其中一句。学生抄写过程中，老师可在教室内巡视，把书写得好的同学的句子展示给全班同学看。
Step 3：Practice
老师将全部学生分为四个小组，然后用PPT以闪现的方式呈现Let’s spell部分的含字母组合ee和ea的单词，学生随机喊停。然后学生举手拼读PPT上停留的单词。哪个小组拼读的单词最多且正确则获胜。
Step 4：Consolidation and extension
1．将Let’s spell部分的内容朗读给家长听。
2．完成后面的课时作业。
Unit 2 My week
ee/ea /i?/
1．音标的学习有一定的规律可言。因此，老师在教学时切忌采用传统的单方面传授的方式，要引导学生自主地去发现规律，并鼓励学生多听、多读，然后根据发音规律找到其他有相同发音的词，做到举一反三。这样既增加了学生的词汇量，也锻炼了学生的观察和分析能力。
2．本课时的音标/i?/与第一单元的/i/发音相似，因此老师要借助音标教学视频和相关例词，帮助学生正确区分。