Unit 2 My week Part B Let’s learn，Group work 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week Part B Let’s learn，Group work 教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 186.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-28 19:28:08 | ||
图片预览
文档简介
Period 5 Part B Let’s learn，Group work
本课是第二单元B部分的Let’s learn和Group work环节。本课主要是词汇学习。通过Let’s learn中埃米和陈洁讨论周末活动的场景，引出本课核心词汇(wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football)。然后通过Group work中的活动对其进行巩固和操练，帮助学生在语境中正确使用这些词汇谈论周末活动。
知识目标
能够听、说、读、写四会词汇wash my clothes、watch TV、do homework、read books和play football。
能力目标
1．能够正确运用本课时的核心词汇描述周末活动。
2．能够询问某人周末经常进行的活动并回答别人的提问。
情感目标
教育学生合理地安排周末活动。
教学重点
掌握Let’s learn部分的四会词汇。
老师借助图片和多媒体进行讲解，创设情景，突破重点。
教学难点
能够询问某人周末经常进行的活动并回答别人的提问。
老师指导，学生小组合作，突破难点。
多媒体、录音机、词汇卡片
Step 1：Warm?up
老师带领学生朗读上一课时Let’s talk环节的对话，纠正学生的语音、语调。朗读完成后，老师在教室中走动，随机询问学生经常进行的活动。
示例：
Teacher：Do you often play ping?pong?
Student A：Yes，I do.
Teacher：Do you often listen to music?
Student B：No，I don’t.
...
通过老师与学生的互动，带领学生复习上一课时的核心词汇和句型，同时能很好地过渡到本课时的教学中。
Step 2：Presentation
1．Let’s learn
·教材意图
本环节主要学习词汇wash my clothes、watch TV、do homework、read books和play football。通过埃米与陈洁的对话，呈现出五个短语。
·教学建议
(1)老师用PPT呈现一张看书的图片，引出短语read books。由于该短语在上一课时有做介绍，此处简单讲解意思即可。然后老师将短语里面的生词read标记成红色，在旁边批注其音标(/ri?d/)和中文意思(看；读)，对单词进行讲解。在讲解时，老师可借助以下表格帮助学生区分read和watch。
read 看；读 强调看书、报、杂志等
watch 看 指聚精会神地看，主要指看电视、看比赛等
(2)老师用PPT呈现一张踢足球的图片，引出短语play football。该短语在上一课时也有做介绍，此处简单讲解意思即可。然后老师将短语里面的生词play标记成红色，在旁边批注其音标(/pleI/)和中文意思(踢；玩；参加〈体育运动〉)，对单词进行讲解。
(3)老师以同样的方式讲解短语wash my clothes、watch TV、do homework。
(4)五组词汇讲解完毕后，老师播放Let’s learn环节的录音，学生跟读，纠正自己的发音。然后老师让学生就这五组词汇进行对话练习。
2．Group work
·教材意图
此环节主要用于操练和巩固Let’s learn环节的核心词组。
·教学建议
(1)老师带领学生朗读Group work环节中吴一凡、陈洁和奥利弗的描述，让学生熟悉内容。
(2)老师讲解句子“What do you often do on the weekend？”及其答语“I often＋动词原形(＋其他)”。在讲解过程中，老师要提醒学生该句型中的主语you可替换为其他人称或人名。若替换的主语是第三人称单数，则句子中的助动词do要换为does。
(3)老师讲解句子What about you？的用法。
(4)句子讲解完成后，老师邀请三名学生分别代表吴一凡、陈洁和奥利弗。老师提问：What do you often do on the weekend？三名学生依次根据教材上的描述回答。
(5)老师播放此环节的音频，学生跟读，并模仿其发音。
Step 3：Practice
1．活动：我是小记者
老师提供如下调查表模板(人名可根据小组成员更改)，然后将学生分为五人一组。一人做组长，用句型“Do you often＋动词原形(＋其他)＋on the weekend？”询问对方周末经常进行的活动，其他四名组员根据自己的实际情况用“Yes，I do/No，I don’t”作答。作出肯定回答的选项，组长在表格上对应的位置打√，否定回答则打×。一轮结束后，小组成员可互换角色。
Lisa Sally Joe Peter
wash my clothes
watch TV
do homework
read books
play football
完成调查表后，老师邀请小组成员上台，根据调查表结果用句型“I often＋动词原形(＋其他)＋on the weekend”一一汇报自己周末的活动。
2．游戏：你比我猜
老师准备五张写有wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football的卡片，将卡片顺序打乱放进一个小盒子里。然后邀请五名性格比较活泼的学生抽取卡片。抽到卡片后，学生根据抽到的词汇表演动作，其余学生根据他/她的表演猜测其表演的是哪项活动。
Step 4：Consolidation and extension
1．老师将学生分为五人一组，以“滚雪球”的方式巩固本课时的核心词汇和句型。具体操作如下：
老师走到每个小组，提问：What do you often do on the weekend？第一个学生回答：I often...第二个学生重复第一个学生的答案再加上自己的回答，以此类推。
示例：
Teacher：What do you often do on the weekend?
Student A：I often read books.
Student B：I often read books and wash my clothes.
Student C：I often read books，wash my clothes and watch TV.
Student D：I often read books，wash my clothes，watch TV and play football.
Student E：I often read books，wash my clothes，watch TV，play football and do homework.
2．完成后面的课时练习。
Unit 2 My week
wash my clothes watch TV do homework read books play football
—What do you often do on the weekend?
—I often...
1．本课时学习的词汇都可以通过生动形象的图片呈现出来，加之五年级的学生在学习知识时更侧重于形象思维，因此老师要合理地借助图片展开教学，帮助学生理解词汇。同时，还可以进行“你比我猜”的游戏，使教学更有趣味性。
2．本课时的新知集词汇与句型为一体，老师注意在开展活动或游戏时，尽可能地将二者结合起来。同时，在开展活动或游戏时，尽量扩大参与的学生数量，让学生之间发展互帮互助、相互协作的精神。在分组的时候，还需要根据学生的性格和对知识的掌握程度合理地分配组员，为学生创造更好的学习机会。
本课是第二单元B部分的Let’s learn和Group work环节。本课主要是词汇学习。通过Let’s learn中埃米和陈洁讨论周末活动的场景，引出本课核心词汇(wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football)。然后通过Group work中的活动对其进行巩固和操练，帮助学生在语境中正确使用这些词汇谈论周末活动。
知识目标
能够听、说、读、写四会词汇wash my clothes、watch TV、do homework、read books和play football。
能力目标
1．能够正确运用本课时的核心词汇描述周末活动。
2．能够询问某人周末经常进行的活动并回答别人的提问。
情感目标
教育学生合理地安排周末活动。
教学重点
掌握Let’s learn部分的四会词汇。
老师借助图片和多媒体进行讲解，创设情景，突破重点。
教学难点
能够询问某人周末经常进行的活动并回答别人的提问。
老师指导，学生小组合作，突破难点。
多媒体、录音机、词汇卡片
Step 1：Warm?up
老师带领学生朗读上一课时Let’s talk环节的对话，纠正学生的语音、语调。朗读完成后，老师在教室中走动，随机询问学生经常进行的活动。
示例：
Teacher：Do you often play ping?pong?
Student A：Yes，I do.
Teacher：Do you often listen to music?
Student B：No，I don’t.
...
通过老师与学生的互动，带领学生复习上一课时的核心词汇和句型，同时能很好地过渡到本课时的教学中。
Step 2：Presentation
1．Let’s learn
·教材意图
本环节主要学习词汇wash my clothes、watch TV、do homework、read books和play football。通过埃米与陈洁的对话，呈现出五个短语。
·教学建议
(1)老师用PPT呈现一张看书的图片，引出短语read books。由于该短语在上一课时有做介绍，此处简单讲解意思即可。然后老师将短语里面的生词read标记成红色，在旁边批注其音标(/ri?d/)和中文意思(看；读)，对单词进行讲解。在讲解时，老师可借助以下表格帮助学生区分read和watch。
read 看；读 强调看书、报、杂志等
watch 看 指聚精会神地看，主要指看电视、看比赛等
(2)老师用PPT呈现一张踢足球的图片，引出短语play football。该短语在上一课时也有做介绍，此处简单讲解意思即可。然后老师将短语里面的生词play标记成红色，在旁边批注其音标(/pleI/)和中文意思(踢；玩；参加〈体育运动〉)，对单词进行讲解。
(3)老师以同样的方式讲解短语wash my clothes、watch TV、do homework。
(4)五组词汇讲解完毕后，老师播放Let’s learn环节的录音，学生跟读，纠正自己的发音。然后老师让学生就这五组词汇进行对话练习。
2．Group work
·教材意图
此环节主要用于操练和巩固Let’s learn环节的核心词组。
·教学建议
(1)老师带领学生朗读Group work环节中吴一凡、陈洁和奥利弗的描述，让学生熟悉内容。
(2)老师讲解句子“What do you often do on the weekend？”及其答语“I often＋动词原形(＋其他)”。在讲解过程中，老师要提醒学生该句型中的主语you可替换为其他人称或人名。若替换的主语是第三人称单数，则句子中的助动词do要换为does。
(3)老师讲解句子What about you？的用法。
(4)句子讲解完成后，老师邀请三名学生分别代表吴一凡、陈洁和奥利弗。老师提问：What do you often do on the weekend？三名学生依次根据教材上的描述回答。
(5)老师播放此环节的音频，学生跟读，并模仿其发音。
Step 3：Practice
1．活动：我是小记者
老师提供如下调查表模板(人名可根据小组成员更改)，然后将学生分为五人一组。一人做组长，用句型“Do you often＋动词原形(＋其他)＋on the weekend？”询问对方周末经常进行的活动，其他四名组员根据自己的实际情况用“Yes，I do/No，I don’t”作答。作出肯定回答的选项，组长在表格上对应的位置打√，否定回答则打×。一轮结束后，小组成员可互换角色。
Lisa Sally Joe Peter
wash my clothes
watch TV
do homework
read books
play football
完成调查表后，老师邀请小组成员上台，根据调查表结果用句型“I often＋动词原形(＋其他)＋on the weekend”一一汇报自己周末的活动。
2．游戏：你比我猜
老师准备五张写有wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football的卡片，将卡片顺序打乱放进一个小盒子里。然后邀请五名性格比较活泼的学生抽取卡片。抽到卡片后，学生根据抽到的词汇表演动作，其余学生根据他/她的表演猜测其表演的是哪项活动。
Step 4：Consolidation and extension
1．老师将学生分为五人一组，以“滚雪球”的方式巩固本课时的核心词汇和句型。具体操作如下：
老师走到每个小组，提问：What do you often do on the weekend？第一个学生回答：I often...第二个学生重复第一个学生的答案再加上自己的回答，以此类推。
示例：
Teacher：What do you often do on the weekend?
Student A：I often read books.
Student B：I often read books and wash my clothes.
Student C：I often read books，wash my clothes and watch TV.
Student D：I often read books，wash my clothes，watch TV and play football.
Student E：I often read books，wash my clothes，watch TV，play football and do homework.
2．完成后面的课时练习。
Unit 2 My week
wash my clothes watch TV do homework read books play football
—What do you often do on the weekend?
—I often...
1．本课时学习的词汇都可以通过生动形象的图片呈现出来，加之五年级的学生在学习知识时更侧重于形象思维，因此老师要合理地借助图片展开教学，帮助学生理解词汇。同时，还可以进行“你比我猜”的游戏，使教学更有趣味性。
2．本课时的新知集词汇与句型为一体，老师注意在开展活动或游戏时，尽可能地将二者结合起来。同时，在开展活动或游戏时，尽量扩大参与的学生数量，让学生之间发展互帮互助、相互协作的精神。在分组的时候，还需要根据学生的性格和对知识的掌握程度合理地分配组员，为学生创造更好的学习机会。