（语文S版）五年级语文下册教案 神鸟 2

1. 神鸟
教学目标：
　　1.指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
　　2.初步了解课文的表达方法。
　　3.引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
教学重点：理解课文内容，体会作者表达的情感。
教学难点：作者是怎样表达这种情感的。
教学准备：小黑板
教学过程：
　　一、导入新课：
　　上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？
　　1.回忆课文主要内容。
　　2.提出不懂的问题。
　　3.理清文章结构。
　　二、读中感悟，体会情感
　　1.指名读1—3自然段。
　　（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？
　　（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。
　　2.默读4—16自然段，出示自学提示：
　　3.全班汇报
　　　步骤一：解决自学提示第1题
　　　（1）小声读一读第4自然段
　　　（2）出示
　　　　①这句话写的是可汗的（ ）活动。
　　　　②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？
　　　　③读出这种决心与信心。
　　　　④说一说这一自然段与下边内容的关系。
　　　步骤二：解决自学提示第2题
　　　（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？
　　　（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？
　　　要点：①两人有约定
　　　出示：
　　　A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？
　　　B、从中你体会到了什么？
　　　C、用“既……也”说一句话。
　　　②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情
　　　③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定
　　步骤三：解决自学提示第3题
　　（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。
　　（2）请你谈谈对他们的看法？
　　（3）为什么好人也会办错事？
　　步骤四：解决自学提示第4题
　　（1）表达的情感
　　　①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
　　　②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。
　　　③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
　　　以上内容就是文章要表达的美好心愿。
　　（2）是怎么表达的
　　　通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。
　　4.学习课文第17自然段
　（1）指名读第17自然段
　（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？
　（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？
　　　回读课文，概括回答
　　要点：①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。
　　三、总结全文，深化理解
　　1.读了这个故事后，你受到什么教育？
　　2.你怎么评价课文中的各种人物、动物？
　　　　　归纳板书：
　　　　　　狗
　　　　　　可汗捉神鸟讲猫
　　　　　　乌鸦
　　　　　　善良聪明忠于职守
　　　　　　同情心智慧勇于救人
　 3.总结：
　　神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。
　　4.请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。
　　四、布置作业：
　　1.完成造句
　　2.积累词语
　　3.把故事讲给家人听
　　4.小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。以“××我想对你说”为题或自拟题目。
教学反思：