Unit 3 What would you like2 Part A Let’s learn，Role?play 教案（含反思）

Period
2　Part
A
Let’s
learn，Role?play
本课是第三单元A部分Let’s
learn和Role?play环节。本课是词汇学习，通过萨拉和妈妈的对话呈现了五个有关食物或饮料的词汇(sandwich、salad、hamburger、ice
cream、tea)。并通过Role?play环节的模仿点餐和填写菜单的活动，进一步巩固词汇。
知识目标
1．能够听、说、读、写四会词汇：sandwich，salad，hamburger，ice
cream，tea。
2．能够在语境中正确运用上述单词表达自己想吃/喝什么。
能力目标
能够在语境中正确运用四会词汇模拟点餐并填写菜单。
情感目标
了解不同国家的饮食差异。
教学重点
能够在语境中正确运用四会词汇sandwich、salad、hamburger、ice
cream和tea表达自己想吃/喝什么。
老师讲解，通过设置情景、小组合作等方式进行操练，突破重点。
教学难点
1．单词sandwich和hamburger的拼写。
2．完成Role?play的模拟点餐和菜单填写。
老师运用音节对单词进行拆分，帮助学生拼写单词；通过老师示范、学生操练，突破Role?play环节的难点。
多媒体、录音机、点菜单
Step
1：Warm?up
1．老师用PPT呈现英文歌曲What
would
you
like
to
eat
today？的歌词及中文意思，然后播放歌曲，学生跟唱。
通过播放歌曲活跃课堂气氛，营造一个轻松的学习环境。
2．老师与学生进行对话操练，复习核心句型“What
would
you
like
to
eat/drink？”及其答语。
示例：
Teacher：Time
for
lunch.What
would
you
like
to
eat?
Student
A：I’d
like
some
rice
and
meat.
Student
B：I’d
like
some
beef
noodles.
Teacher：How
about
you，Linda?
Student
C：I’d
like
some
rice
and
fish.
Teacher：Then
what
would
you
like
to
drink?
Student
A：Water，please.
Student
B：I’d
like
some
milk.
Student
C：I’d
like
some
milk，too.
...
通过师生之间的对话练习复习上一课时的核心句型，帮助学生重复再现，加深印象，也为本课时的学习打好基础。
Step
2：Presentation
Let’s
learn
·教材意图
此环节是针对四会词汇sandwich、salad、hamburger、ice
cream和tea而设计的，通过萨拉和妈妈的对话呈现上述几个单词的词形和词义。
·教学建议
(1)老师用PPT呈现一个三明治的图片，然后问：What’s
this？学生答：It’s
a
sandwich.(因该词在上一课时有简单讲解，所以学生不难说出其英文)老师问：How
do
you
spell
it？学生：S?A?N?D?W?I?C?H.接着老师呈现两个三明治的图片，问：What
are
these？老师引导学生回答：They
are
sandwiches.将单词sandwiches后面的es标记红色，然后讲解该词的复数形式及发音。
(2)老师用PPT呈现沙拉的图片，问：What’s
this？学生答：沙拉。老师引出单词salad及其中文意思和音标。老师教读，学生跟读。接着老师呈现一张水果沙拉的图片和一张蔬菜沙拉的图片，让学生找两幅图片的不同，引出词组fruit
salad(水果沙拉)和vegetable
salad(蔬菜沙拉)。
(3)老师用类似的方法讲解生词hamburger、ice
cream和tea。
(4)讲解完生词后，老师播放Let’s
learn的音频，学生模仿其语音、语调进行跟读。
(5)将学生分为两人一组，模仿萨拉和妈妈的对话，就此环节的四会词汇进行对话练习。
Step
3：Practice
Role?play
·教材意图
此环节主要用于操练Let’s
learn的四会词汇。通过模拟点餐和填写菜单，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性。
·教学建议
(1)老师带领学生朗读一遍Role?play中兹普和佐姆的对话。
(2)朗读完成后，老师抛出问题：What
would
Zoom
like
to
eat？What
would
Zoom
like
to
drink？学生根据佐姆的回答给出答案。
(3)老师带领学生复习一遍已学的所有有关食物或饮料的名词，并将这些词用PPT呈现出来，为接下来的活动做好准备。
food
sandwich(三明治)，salad(沙拉)，hamburger(汉堡包)，ice
cream(冰激凌)，beef(牛肉)，chicken(鸡肉)，noodles(面条)，soup(汤)，vegetable(蔬菜)，bread(面包)，egg(蛋)，cake(蛋糕)，fish(鱼肉)，rice(米饭)
drink(饮料)
tea(茶)，juice(果汁)，milk(牛奶)，water(水)
(4)老师参照教材上的模板，给每人发放两张点菜单。学生先根据自己的实际情况写出自己想要点的食物和饮料。然后充当服务员，选择一位同学作为顾客，用What
would
you
like
to
eat/drink？询问对方想点的食物和饮料，完成另外一张点菜单。完成后，两人互换角色。
示例：
(学生A充当服务员，学生B充当顾客)
Student
A：What
would
you
like
to
eat?
Student
B：I’d
like
a
hamburger，some
salad
and
an
ice
cream.
Student
A：What
would
you
like
to
drink?
Student
B：I’d
like
some
orange
juice.
(两人互换角色，学生B充当服务员，学生A充当顾客)
Student
B：What
would
you
like
to
eat?
Student
A：I’d
like
some
rice
with
fish
and
some
soup.
Student
B：What
would
you
like
to
drink?
Student
A：Milk，please.
老师邀请几组学生上台表演，对于表演得好的小组给予适当的奖励。
Step
4：Consolidation
and
extension
1．反复听Let’s
learn环节的录音，纠正自己的发音问题。
2．学生用句子What
would
you
like
to
eat/drink？询问爸爸、妈妈喜欢的食物和饮料，然后根据爸爸、妈妈的回答完成两张点菜单。
3．完成后面的课时作业。
Unit
3
What
would
you
like?
sandwich　salad　hamburger　ice
cream　tea
—What
would
you
like
to
eat/drink?
—I’d
like...
1．对于五年级的学生来说，具体的形象思维占主导。因此，老师在开展教学时，要多体现直观性和趣味性，可以多借助图片帮助学生记忆生词。对于sandwich和hamburger这样拼写较为复杂的词，老师可利用音标和拆分法帮助学生记忆。
2．本课时的核心词汇以食物和饮料为主，这是学生比较感兴趣的话题且与日常生活息息相关。因此，学生的学习积极性会相对较高。老师可以通过小组练习、分角色表演等趣味性的教学方式，让学生在情景中熟练运用本课时的核心词汇。