电教优质课评选教案
鲁教版六年级语文下册
珍 珠 鸟
任城区南张中学 刘婷
二0一二年三月
【教学目标】
1、朗读课文，感知内容。
2、品味语言，感受氛围。
3、树立和谐相处的理念。
【学习重点、难点】
重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。
难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”。
【教学设计】
1、创设多媒体技术教学情境，激发学生学习的兴趣，开启自主学习能力之门。
2、 运用多媒体手段设置问题，学生进行讨论，引导学生合作探究。
3、本文比较符合学生的心理，多联系学生的生活经历，帮助他们理解作品中蕴含的丰富、细腻的情感，培养他们爱护生命、善待生命的观念。
4、通过计算机多媒体“形、光、声、色”生动直观的展示，使学生积累了大量感性材料，并在教师启示、点拨、释疑和学生自主、合作学习下，促使学生从感性认识上升到理性认识，人机交互能力大大提高。在计算机网络下运用自主学习、合作探究教学模式，强调了教师的主导作用及学生的主体作用，两者相辅相成，有利于学生化被动接受为主动探索，形成独立获取科学知识、运用科学知识的能力，培养了学生的创造能力和认知能力，在双向互动中全面提高学生的思维能力。
【课前准备】：将全班学生分成若干合作学习小组。
【教学设备】：多媒体设备一套，多媒体课件。
【教学过程】：
导入新课
通过多媒体播放有关珍珠鸟的视频，导入课题。板书课题《珍珠鸟》。
二、出示学习目标（活动任务）
1、朗读课文，体会感情。
2、品味语言，感受氛围。
3、树立和谐相处的理念。
三、学习新课
（一）、初识珍珠鸟
布置阅读任务：
听读课文，用简洁的语言概括课文内容。
（二）走近珍珠鸟
明确阅读任务：
用“这是一只-----的珍珠鸟”的句式，谈谈观点，并在文中画出相关语句，试着读一读。
（三）、走进珍珠鸟
1、跳读课文，找一找小珍珠鸟是怎样和我建立信赖关系的？
2、设计一个“信赖天平”：
体会珍珠鸟对我态度的变化过程。你从中感悟到什么？
（四）、欣赏珍珠鸟
重点品读11、12、14自然段，体会文中优美生动的语言，感受亲密和谐的氛围。
（或反复朗读，或换词品味，或展开想象。）
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点接近。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕。
我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕。
（五）、放飞珍珠鸟
观看两段视频，展开想象的翅膀，各抒己见，谈感悟。
四、课堂小结（梳理总结）
信赖是一缕阳光，让自然生机勃勃，和谐共存；信赖是一种关爱，一份宽容，一片呵护，是彼此的尊重，只要我们心中充满了爱，不仅在冯骥才的书房里，在世界的每一个角落，你我他都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。
2012年3月鲁教版六年级语文《珍珠鸟》流程图
南张中学 刘 婷
情景导入
活动任务
合作探究
初识珍珠鸟
走近珍珠鸟
走进珍珠鸟
欣赏珍珠鸟
梳理总结
放飞珍珠鸟《珍珠鸟》学案
学习导航（走进去，眼前一道亮丽的风景）
（一）、活动任务（明确任务，事半功倍）
1、朗读课文，感知内容。
2、品味语言，感受氛围。
3、树立和谐相处的理念。
（二）、自主先学（我的学习，我做主）
1、“读一读,写一写”
要求:自选难读难写的字同位相互交流识记,如:
巢（ ）瞅（ ） 雏（ ） 呷（ ） 垂蔓（ ） 眼睑（ ） 眸子（ ） 流泻（ ）斑斑驳驳（ ）生意葱茏（ ）
2、搜集关于人与自然，人与人之间相处的事例。
互动课堂（我的课堂，我的舞台）
（一）初识珍珠鸟
听读课文：
听读课文，用简洁的语言概括课文内容。
（二）走近珍珠鸟
用“这是一只_______的珍珠鸟”的句式，谈谈看法，并在文中画出相关语句，试着读一读。
（三）、走进珍珠鸟
跳读课文，找一找小珍珠鸟是怎样和我建立信赖关系的？设计一个“信赖天平”：
（提示：可以从珍珠鸟的活动范围及我的表现来体会这一过程）
体会珍珠鸟对我态度的变化过程。你从中感悟到什么？
（四）、欣赏珍珠鸟
重点品读11、12、14自然段，体会文中优美生动的语言，感受亲密和谐的氛围。
（或反复朗读，或换词品味，或展开想象。）
（五）、放飞珍珠鸟
观看两段视频，展开想象的翅膀，各抒己见，谈感悟。
（温馨提示：可以从人与自然，人与人之间如何相处来谈）
我的收获
通过本节课的学习，谈谈你的收获或困惑。
