五年级下册数学教案-6.5 图形与几何沪教版

《总复习：基本图形》教学设计
一、教学目标
1. 能根据图形间的联系整理已学过的基本平面图形的概念和特征，形成网状的知识体系。
2.经历“转化”的数学思想沟通各种图形之间的联系，激发对数学学习的兴趣和探究的欲望。
二、教学重点
1.梳理基本平面图形的概念和特征。
2.理清图形之间内在本质的联系，学会用图示整理学过的知识，形成知识网络并能熟练运用有关知识解决实际问题。
三、教学难点
各图形之间的内在联系。
四、教学过程
（一）课题引入
1、回忆一下，我们学过哪些基本图形？
三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆、长方体、正方体。
2、小结：我们把上面这一些叫做平面图形，下面这两个叫做立体图形。
3、揭题：基本平面图形
4、分类整理平面图形：三角形 / 四边形 / 圆
（二）三角形的复习整理
还记得三角形可以怎么分类吗？
按什么分，分成哪几类？（按角分，锐角、直角、钝角三角形）
它们分别有什么特征？
用图示表示三类三角形之间的关系。
还有不同的分类方法吗？
（1）按什么分，分成哪几类？（按边分，一般三角形、等腰和等边三角形）
（2）它们分别有什么特征？
（3）用图示表示三种三角形之间的关系。
学生四人一组讨论、反馈。
师媒体演示从一般三角形到特殊三角形的转化，再从特殊三角形到一般三角形的转化。学生再次尝试在复习单上把它们的关系补充完整。
4、小结：等腰三角形是一种特殊的三角形，等边三角形又是特殊的等腰三角形。
（三）四边形的复习整理
1、学生小组讨论，从边的变化情况来分析整理四边形的知识。
要求：1）、写写、画画这些四边形的转化过程。
2）、说说它们的特征。
3）、尝试用集合圈的形式表示它们之间的关系。
提示：可从正方形入手，探究四边形的转化过程。
2、师媒体演示四边形的运动变化，并梳理各种四边形的特征。

3、用图示法表示各种四边形的关系。
（四）圆的复习整理
1、说说圆的特征
（五）综合练习
1、判断
（1）三角形的两个角是锐角，这个三角形一定是锐角三角形。（ ）
（2）三角形的一个最大的角是锐角，这个三角形一定是锐角三角形。（ ）
（3）等边三角形一定是等腰三角形，也一定是锐角三角形。（ ）
（4）两组对边分别相等的四边形是平行四边形。（ ）
（5）长方形有四条对称轴。（ ）
2、课本P97练习
（六）课堂总结
谈谈这节课的收获。
(七)板书设计