紫藤罗瀑布[上学期]

课件18张PPT。紫藤萝瀑布片头⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶稀落：
⑷伶仃：
⑸酒酿：
⑹挑逗：
⑺忍俊不禁：⑻仙露琼浆：
⑼盘虬卧龙：
　解释下面的词语。向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现得少。孤独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。忍俊：含笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。生词教学图片欣赏１图片欣赏２图片欣赏３图片欣赏４　　作者是用什么词语来形容这些美丽的紫藤萝花的？瀑布　　整体感知 2 “我”的心情为何会变化1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？ 原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的
藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦
了，振作了。 2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年
10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲
痛一直压在作者的心头。 关于“生死谜、手足情” 3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生
了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝
产生这样浓厚的感情？ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁
坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 b．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象
征意义？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似
锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机 盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。整体感知1找出最能表现课文中心的句子1、文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？ 文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(1—6)、
忆花(7一9)和思花(10、11)三部分组成。 2、这篇课文表现了怎样的中心意思 ? 试着找出最能
表现课文中心的句子。 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰
到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无
止境的。” 作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟
出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或“借
景抒情”。 自主探究2怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义 c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义
的 ？找出相关的句子读一读，议一议。 引导学生品味第7段和第10段的内容，并理解： 面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管
家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不
幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像
紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，
对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”d．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是
生命的长河是无止境的”？ 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美
好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，
振奋精神，投身到伟大的事业中去。 作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。 十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。
而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。
因此说，生命的长河是无止境的。 作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是
无止境的”。说说你对这个问题的理解。合作探究1a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤
萝进行描写的? 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态
三个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。 作者的感情宣泄是很有分寸的，没有大悲大喜。例如，
即使对过去家庭所受的苦难，也只是以紫藤萝花朵的“稀
落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，来表达自
己的感受；对“文革”期间思想的荒谬，也以“那时的说
法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，没有声
色俱厉的批判。对于小弟的病症，仅用“一直压在我心头
上的焦虑和悲痛”带过而已……
正是这种感情的节制，冷静的思考，才使得作者能从
个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识。这充分表
现了作者思想的深刻性。 b．从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感 情是含蓄而深沉的? 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?思考：⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。合作探究2合作探究３d．哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。C、举例说明本文采用了哪些修辞方法，作用是什么? e．本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎
样的功力?这对你有怎样的启示? 来源于作者敏锐的观察力、丰富的想像力、卓越的文字
表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，关
注社会，热爱生活；要善于观察，勤于思考；经常练笔，不
断积累；同时要大胆想象，探索创新。 质疑交流 1a．怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么
必然关系”？ 现在听起来的确不可思议，但是在极左思潮泛滥的
年代里。事实就是这样。人们狭隘地理解劳动人民的感
情，认为赏花不应该是劳动者的本分，赏花是低级情调，
甚至认为赏花就会腐化堕落。了解这些有助于我们认识
过去，更加珍惜来之不易的美好生活。 b．文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说
“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用
是什么? “停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。
加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章
结构完整，并深化了主题。 经验反馈 A．课文中哪些句子能引起你的共鸣?谈谈体会。 B．读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫
折与不幸? 生命的长河是没有止境的，人生应该豁达，乐观，
积极，进取。不要气馁，坚持到底，你终能够战胜它，
获得成功和幸福。
课文总结 紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：
藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人
恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生
命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。
然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令
人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，
使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生
活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无
止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱
满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚
丽多彩。