《竹影》学案（新人教版）

学习课题 竹影
使用说明和学法指导
先读课文然后做导学案
学习目标：1.是熟读课文，了解生字词，并识记。
2.领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。
一．知识回顾与新课知识点自学
1.请试着给加点的字注音。
闪烁（ ） 惬（ ）意 水门汀（ ）
一缕（ ） 徘（ ）徊（ ） 立轴（ ）
朱砂（ ） 口头禅（ ） 参（ ）差（ ）不齐
2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗？
qiè（ ）意 mí（ ）漫 ténɡ( )椅
yōu（ ）暗 ｗǎn（ ）救 zhēnɡ（ ）发
tǎnɡ( )然 shū( )密
3.解释下面的词语。
①惬意：________________________________________________
②徘徊：________________________________________________
③参差不齐：____________________________________________
二．问题探究
1.请说说文章开头交代天气闷热的目的是什么？
2.通过文中对“我”爸爸的描述，你认为爸爸是一个怎样的人？
3.课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣。你觉得哪些句子描写得最生动？仔细品味，并略做分析。
三．课堂练习
1，在“竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中”一句中，“闪烁”是什么意思？你认为这个词用得好不好？试说说理由。
2，请说出“他明明是来得很久了”一句的含义？
课堂小结
拓展提高（中考练习）
悲怆，引发生命之张力
苏牧羊
不懂音乐，故我一般也不为此走火入魔，但有一个歌手的歌，我却会把音响开得大大的，一连几个小时地听下去，且听得眼角湿润，如痴如醉。“醉”得不仅买了他的磁带，而且还“多余”地去买了相同的CD盘，以至被人揶揄：“如果出他的VCD、DVD，你仍会为商家做出一份贡献的吧？”确实，这还真不是虚言。眼下写这篇小文时，耳旁正飘荡着他那独特的声音——“你，是一面旗帜”。
这个歌手，就是刘欢。
我也曾分析过导致自己“失常”的原因。从音乐角度讲，他的音色并非已是至善至美，就说音域宽度吧，并没有“波澜壮阔”到帕瓦罗蒂、多明戈的地步。从文化角度来说，我对他所属的大类——通俗音乐，更是持敬而远之的态度。可这“失常”又是为什么？我反复问自己。
在再一次“如痴如醉”之后，我突然醒悟：这是因为在刘欢的歌声中，有一种生命的悲怆感。换句话说，我是为了这种悲怆所陶醉。
生命过程，不可避免地会有遗憾、缺陷、失败、打击……做学生，就有“马失前蹄”考砸了的时候；做工人，就有别人还在上班自己却被“判”下岗的时候；做科技人员，就有他人的研究成果超于自己的尴尬之时。如果宽泛地定义这一切，这就是我们所最忌讳的“悲”——悲哀、悲伤、悲苦、悲痛。
人们一般都不喜欢悲，否则那么多的喜悦怎么会被千万人所期望。但是，悲怆和悲哀、悲伤、悲苦、悲痛等不同，悲怆中隐含着一种力量。如尼采之语，“悲剧快感是强大的生命力敢于与痛苦和灾难相抗衡的一种胜利感”，而且，“一个人能否对人生持审美的态度，是肯定人生还是否定人生，归结到底取决于内在生命力的强弱盛衰”。因此，我们不妨学会将悲哀、悲伤、悲痛转化为悲怆。
悲怆，是正视“悲”的现实，又不被“悲”所压倒；悲怆，是在经历“悲”之后不放弃努力和奋争；悲怆，是体验自我的渺小脆弱又勇敢地超越自我。可以说，当你学会将悲哀、悲伤、悲苦、悲痛转化为悲怆时，你就会发现，悲中有喜，悲中有美。
盖因此，我陶醉于刘欢的歌。因为，这不仅是一个生命的低吟浅唱，在引吭高歌，在一抒胸臆，而且更因为，在他带有悲怆感的歌声中有一种壮美的余音在我耳旁不散。所以，他的歌声会感染我，感动我，甚至能——激励我。
（选自《中学生短文精美100篇》）
1.文中哪些句子揭示了标题的含义？
2.“这个歌手，就是刘欢”一句单独成段，有何作用？
3.文中第六段引用尼采的话，是为了说明什么？
4.“当你学会将悲哀、悲伤、悲苦、悲痛转化为悲怆时，你就会发现，悲中有喜，悲中有美。”试结合自己的生活实际，谈谈你对这句话的理解。
5.生命里不能没有音乐,谁的心中又没有一段如清泉般值得享受的音乐呢 请对你所喜爱的歌手或歌曲进行简评,说说你喜欢的原因。