考试结束
2020学年第二学期温州新力量联盟期末联考
高二年级语文学科试题
考生须知
本卷共7页满
分,考试
分钟
答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准
并填涂相应数
所
题纸上,写在试卷上无效
4.考试
选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符
题目要求的,不选、多选、错选均不得分)
注音全都正确的一项是
庠序(
寄予(
舸争流
陷(yao)
溯
骸
空穴来风(xue)
瞥见(pie)
着
私枉法(
扃牖(ydu)
熏陶
旋风(
列各句中,没有错别
蜂涌而上的党同伐异和肆无
暴
说明我们缺少走
我们班级的学
够静下心来学习,按部就班地
炉生紫烟,只是一夜黄粱梦,当恩怨情仇,俗世枷索,都付与蔓草黄
李智勇强调,党员干部要深入学习、认真
平
关于担当重要论述的基本内涵和
实践要求,自觉做敢于担当、攻艰克难的表率
各句
点词的运用不正确的一项
拟古》中喊出了两句石破天惊的话
终销毁,天地同枯槁
大学毕业已经十年了,其间,他换过几种不同性质的工作,但始终没有放
C.闲着无聊时,我喜欢细细欣赏老同学从远方寄来的照片,想想那些年
顿时感慨万千
好惠存这些照片是对过往生活的最好的
他性格内
陌生人打交道,刚见到她的时候,脸都涨红了,期期
不知在说
下列各
没有语病的一项是(
国家宝藏》兼具主流色彩和娱乐特质,融合严肃与娱乐的风格
星们的倾
发共情,吸引了不同年龄层、多元文化层
李焕英》根据同名小说及贾玲亲身经历改编,讲述女主角在经历
养而亲
痛后,穿越
到过去,看望年轻的
梦想的故事
C.新冠疫苗接种后要注意在接种单位观察30分钟
当天注射部位不要沾
种后
防避免皮肤感染和劳累以影响接种效果
经过一代代航天人的接续奋斗,我们取得了以载人航天
探测等为代表的标
语文学科试题第1页(共7页)
就,不断地实现着从无到有、从弱到强的跨越发展
次填入下面一段文字画横线处的语句,衔接最恰当的一组是(
也不做,也不想
水边品茗。有
从午后一直坐到日暮黄昏
人散
头,仿佛看见丰子恺先生那
钩新月天如水》
天空淡月一弯,竹帘半卷
桌上剩茶几盏,就是
偷得浮
邀三两知
②不见一个人
着说不出的意境
③不知不觉,一弯月儿挂上柳梢
月间看桃花开遍
听杜鹃鸣
A.②①③④B.④
C.④①③②
②③④①
6.下列歌词运用的修辞手法与其他三项不
项是()
的天/有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望
我曾是孤单的飞鸟/飘荡在远方的天空
你是风/你是
神
那薄如蝉翼的未来/经不起谁来拆
对文化常识的解说,有误的一项是()
朕皇考曰伯庸
考:对亡父的尊称
B.巫医
巫医:古代巫、医
巫的职业为祝祷
卜等,也用药物
等为人治病
移
东
河内:黄河以西
使三国各爱其
国:指当时拿土地贿赂秦国的韩魏楚三国
8.下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()
核既尽,杯盘狼籍
众人,其下圣人也亦远矣
来
行为士先
下列各句的句式,与其他三项不同的一项
大王来何操
无爪牙之利,筋骨之
背负青天而莫之天阏者
夫晋,何厌之有
句相
项
始指异
A.素善留侯张良
母婢
有六龙
高标
E生为虚诞
现代文阅读(共26分)
(一)阅读下面的文字,完成
题。(6分)
条全国两会报道视
靥现场中感受传播变革的
看一段珠峰
攀登者大
受测量人的辛苦与执着;点开一段插秧视频
劳动者
的身姿中体会种田的艰辛不易
种新的传播形
频
平
流行起来。许多遥不可及的生活工作场景,以视日记方式生动地映现在网络世界
散在各
个角落里的受众,足
样可以感受世界的丰富精彩
语文学科试题第2页(共7页)0学年第二学期温州新力量联盟期末联考
年级语文学科参考答案
蜂
拥:C,枷索一枷锁;D,攻艰克难一攻坚
C。【谦敬不
惠存”是请对方保存
(A石破
原来形容箜篌(古乐器)的声音忽
人
有不可名
境
以比喻文章、议论出奇惊人。B其间:指某一段
期间:指(某段)
用,而“期间”前面要加修饰成分,如“这期间”“运动会期间”等
用“其间”是正确的。D期期艾艾:形容口吃的人说话不流利,符合语境
4
成分残缺,“吸
缺
搭配的宾
语。B搭配不当,“看望
想”不搭配。C不合逻
以防避免皮肤感染和劳累以影响接种效果”否定不
避免皮肤感染和劳累以影响接种效果
5,C
先通读文段
大意,然后从简单处入手,逐个击破。③句“一弯月儿挂上柳
梢”紧承第
的
散
故
最
“邀三两知
去
茗”相对照,而④句看桃花听鸟鸣,是独处
想了”照应
余为比喻
义:一般
许多
交使
义
所带的包裹、箱
行为
义为
成为
想支
动
为定
句其余为宾语前
例句和D项都是意动
项形容词作动
项名词作
C项使动用法
果倒置。原文第四段说的
受众的视觉、听觉甚至触觉等多种感官卷
播场域,使得传播主体之情境,化作受众之情境,传播主体之体验,化为受众之体验
文意,对比论证错,是举例
作者的‘我在场’必然
来受众的‘虚拟在场’”表达过于绝对化。根据原文第三段
镜头的现场聚焦触发
众
情感体验,屏幕仿佛不
等表述可知,仅仅是“我在场”还不够,还必须辅
镜头的现场聚焦”等摄影技巧和手段。D项
露了主持人跟随出访的
后的故
受众感到更为可感可亲”错误。依据原文第四段“一方面是因为视频
现真实的生活场景
方面,视频
亲历者以第一视角进行讲述
人
摄自己跟随出访台前幕后的故
因为亲历者的亲身讲述变得更为可感可亲
众感到更为可感可亲
原因是“亲历者以第一视角进行讲述”或“亲历者的亲
身讲述
夫妇和瓦兰夫妇两家人虽然生活贫穷,但快乐、满足
②突
然生活贫穷,但人性是
活贫困
亲情断然拒
瓦兰夫妇为了金钱舍弃亲情的不同选择作
【评分标准:满分4分,内容和结构上的作用各2分,第一第二点答出任意一点得两分
两点都答出,只得2分。答出第三点,再得2分。第一点写出“交代了两家人贫困的家境
渲染了一种温馨和睦、充满亲情味的氛围”等意思都可得2分
平静反衬内心的极不平静
③这是
作掩饰
父亲多年来一直承受着骨肉分离的煎熬
责
【评分标准:满分4分。第①点答出“激动心情”或“喜悦的心情”等意思都可得1分
第②点答出“反衬”或“不平静”等词都可得1分。第③点答出“故作掩饰”等词给1分
答出“承受着骨肉分离的煎熬和良心的谴责”类似意思的再得1分
5.对比手法。①蒂瓦什夫妇为了亲情不卖孩子
夫妇为了金钱卖孩子形成对比;②夏
洛的贫穷、粗俗、忘恩负义和小瓦兰的富有、有教养形成对比;③
家人团聚找回亲
口蒂瓦什一家夏洛出走骨肉分离形成
夏洛留在父母身边和小瓦兰被卖后命运的变化
形成对比:⑤蒂瓦什大婶拒卖丿
的决绝和小瓦兰被卖后蒂瓦什大婶对邻居的仇视、内
不平衡形成对比
【评分标准:满分6分。每点2分,写出其中三组对比即可得6分,若只指出对比手法,
没有分析,也可得1分
例:①金钱和亲情的博弈下人性的复杂多样。是固守传统道德忍受贫困,还是为了生
存发展而向金钱投降,哪一种做法更可取呢?②偶然的因素对人生命运的
贫穷困境
对人性的压迫和扫
【评分标准:满分6分。观点2分,联系作品分析4分,言之成理即可。答案示例:蒂瓦
什夫妇在面对金钱、富贵的诱惑与亲情的割裂的选择时,甘愿忍受贫困也绝不高价“出卖
孩子,毅然坚定地捍卫了珍贵的亲情。任何财物都代替不了血浓于水的亲情。如果为了改
变自己贫穷的命运而“卖”孩子,这样的父母于心何安?又如何面对自己的孩子和世人
虽说生存是人生的第一要义,但我们不能为了生存而向金钱投降,更不要说是这种出卖自
己孩子的行为了。
语前置的标志
介
的时候/介
借
身份
为连词,表转折
者最终不能登
有向钓台行礼,表达对严子陵的敬仰之
不是向
船夫道歉
0.予夙慕
为快/顾奉檄北上/草草行道中耳/非游也/然以为游/则亦游矣
评分标准
算对的再算错
分,对
处
处不扣分,错
处给1分,对
4-5
3分
料想他当日垂钓,应该就在这个地方,本来
去钓鱼的
垂纶”“是”各
通顺1分
(2)我自愧
他们,便写了这篇游
窃”“逮
分,特殊句式1分,句子通
参考答案】杨柳惜别(每空1分
参考答案】郑诗融情于景,(1分)通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭
系列物象情景的反复渲染来表达离思。(1分)结句在“君
对照(对
各向天
涯的无限愁绪
勺深长思念,都充分地表达了出来
妙
风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,生动贴切,新颖别致
分)春风吹柳似有“相
意与“殷勤”之态,是拟人的写法,同时也是移情于物,在
情的联想
友人不忍分离的深情。(2分
