Unit 1 Hello! Main scene Let's singLet's talk精品教案

课时教学设计
课题
Unit 1 Hello! Main scene Let’s sing
Part A Let’s talk Let’s Play
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1. 学生能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I’m ...
2. 学生能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼.
3. 学生能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己.
4. 学生能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流.
5.学生能学唱英文歌曲.
重点难点
重点
学生能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...
难点
学生能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己.
关键
学生能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼
课前
准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 教材人物图片或头饰、姓名卡
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1.
Warming up
Step2.
Presentation
Step 3.
Practice
Step 4.
Consolidation and extension
Step 5 .
Summary
使用多媒体播放英文歌曲Hello！在播放时，教师使用Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式
1. 展示Main scene主题图，教师和他们互相打招呼并自我介绍。(可以领着学生认识一下本册教材出现的人物)
Teacher: Hello! I’m Miss ... （板书句子）
John: Hi, I’m John.
Sarah: Hello, I’m Sarah.
Miss White: Hi, I’m Miss White.
Wu Yifan: Hello, I’m Wu Yifan.
Let’s talk
（1）听录音，让学生回答听到了哪些名字？并一一说出来。
（2）听录音跟读Let’s talk.
学生看视频跟读，感知对话情境，理解对话大意.
分角色朗读，并为视频配音.
自编对话并表演.
A:Hello! I’m...
B:Hi! I’m...
Let’s Play :击鼓传花
活动方式：教师播放歌曲A B C song,学生依次传递花束，音乐声一停，拿到花束的学生就要用所学句型进行自我介绍，如：Hello（Hi）! I’m...
Make friends :看谁交的朋友多！
教师明确：必须用今天所学的单词、句子“Hello”“Hi！I’m...”和你想认识的朋友交流，交流成功的互换小粘贴画，看谁交的朋友多！
再次呈现本课人物的图片，编制韵句，总结本课的重点。
Hello, hello, hi, hi, hi,
I’m Yifan, hi, hi, hi.
Hello, hello, hi, hi, hi,
I’m Sarah, hi, hi, hi.
学生跟唱韵句，并加上自己的动作。
使用学生特别喜欢的的简单的英文歌曲来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。
让学生养成利用多媒体等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。
通过此活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。
在游戏中巩固新知。
以韵句来总结，可以让学生在一课时的学习后，放松心情。同时，有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆，增强学习效果。
作业
设计
1.听录音，跟读对话。
2.用今天所学的句型向家人朋友作自我介绍。
板书
设计
教学反思