记叙文写作——细节描写
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文档简介
(共31张PPT)
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
一、设计理念
新课程理念是“一切为了学生的发展”，“教师是学习活动的引导者和组织者，学生是课堂的主人，”在教学中竭力体现这个理念，重视学习的过程和方法，重视能力和应用。让学生养成观察的好习惯，留心生活中的可爱之人可爱之事，发现生活之美，从而热爱生活。
二、选题思路
作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。叙事是写作的基本能力，人物是叙事的中心，限于时间，本课时只选“人物描写”进行指导，一课一得，放得开,收得拢,易于现场操作。所以，这个选题角度小、意义大。
三、学情分析
我们的学生单纯活泼，好奇心强，想象力丰富，但不具备敏锐的感受力，大多没有细节意识，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。我们设计这节课就是想让学生把生活中积淀的记忆激活，成为写作的源头活水。
四、教学目标及重难点
根据上述所提的设计理念，结合学生实际及作文教学要求，我们将本次作文的三维目标定为：
1、知识与技能：学习人物描写的几种方法；学会在写作中运用人物描写，刻画人物性格。
2、过程与方法：调动学生的阅读经验，揣摩人物描写在作品中的作用；创设情境，感受细节，鼓励学生交流，评析人物描写。
3、情感态度与价值观：让学生养成观察的好习惯，留心生活，善于发现美，捕捉美，从而热爱生活。
为了较好的实现教学目标，我们将本课的教学重难点定为：
1、教学重点：学习人物描写的几种方法并能应用在写作中。
2、教学难点：学会在作文中恰当的运用人物描写。
五、教法和学法
1、教法：采用情境创设法、介绍讲解法、比较鉴赏法、点拨启发法等多种教学方法来实施本堂课的教学。
2、学法：学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。
一、（原文）这次上去评改会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
（改文）这次上去评改会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了，暗暗加了把劲儿 ，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》
（改文）爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
二、（原文）记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。
学习目标： 1．知识与能力：学习进行细节描写，明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。
2．过程与方法：学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。
3．情感态度价值观：做生活的有心人， 学会观察，学会交流，以积极乐观的态度对待生活。
什么是细节描写？
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
名人谈细节
著名作家赵树理说：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
江苏高考作文阅卷组长何永康教授说:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
唯有细节将组成作品的价值。（巴尔扎克）
一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。
细节描写是为塑造人物形象和表现主题服务的，因此要挑那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所有人物独有的细小动作。
好的记叙文是离不开传神的细节描写的，因此要想写出好的文章，需要我们在刻画细节时多下些功夫。
经典导航：
（葛朗台快要死了）神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“……”
（孔乙己）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
细节描写
的分类
人物细节描写：
景物细节描写：
生活细节描写：
外貌、语言、动作、情态、心理
自然环境、社会环境、动物、静物
情节、事件的细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）
如何写好细节——
在关键处驻足，
“慢”说细微之处
原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
临渊羡鱼
一、动作细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
临渊羡鱼
二、肖像细节描写
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
临渊羡鱼
三、心理活动细节描写
修改稿：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
习作《在阅览室里》：
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”
临渊羡鱼
四、环境的细节描写
评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
细化动作、延长过程
运用修辞，画其神韵
变换角度，增加层次
类比联想，添其内涵
退而结网——学以致用
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
再添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）
再添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）
再添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
再添加“场景描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
实战演练：
细节描写注意： 1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。 2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。 3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
老师寄语
借 你 一 双 慧 眼
给 你 一 支 妙 笔
放 眼 大 千 世 界
关 注 生 活 细 节
描 绘 精 彩 人 生
观察生活，捕捉瞬间
留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，用你的妙笔生出“细节”之花。(将最令你感动的瞬间写下来)
1、就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。
2 、 描述一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现
感谢各位光临指导！
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
一、设计理念
新课程理念是“一切为了学生的发展”，“教师是学习活动的引导者和组织者，学生是课堂的主人，”在教学中竭力体现这个理念，重视学习的过程和方法，重视能力和应用。让学生养成观察的好习惯，留心生活中的可爱之人可爱之事，发现生活之美，从而热爱生活。
二、选题思路
作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。叙事是写作的基本能力，人物是叙事的中心，限于时间，本课时只选“人物描写”进行指导，一课一得，放得开,收得拢,易于现场操作。所以，这个选题角度小、意义大。
三、学情分析
我们的学生单纯活泼，好奇心强，想象力丰富，但不具备敏锐的感受力，大多没有细节意识，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。我们设计这节课就是想让学生把生活中积淀的记忆激活，成为写作的源头活水。
四、教学目标及重难点
根据上述所提的设计理念，结合学生实际及作文教学要求，我们将本次作文的三维目标定为：
1、知识与技能：学习人物描写的几种方法；学会在写作中运用人物描写，刻画人物性格。
2、过程与方法：调动学生的阅读经验，揣摩人物描写在作品中的作用；创设情境，感受细节，鼓励学生交流，评析人物描写。
3、情感态度与价值观：让学生养成观察的好习惯，留心生活，善于发现美，捕捉美，从而热爱生活。
为了较好的实现教学目标，我们将本课的教学重难点定为：
1、教学重点：学习人物描写的几种方法并能应用在写作中。
2、教学难点：学会在作文中恰当的运用人物描写。
五、教法和学法
1、教法：采用情境创设法、介绍讲解法、比较鉴赏法、点拨启发法等多种教学方法来实施本堂课的教学。
2、学法：学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。
一、（原文）这次上去评改会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
（改文）这次上去评改会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了，暗暗加了把劲儿 ，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》
（改文）爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
二、（原文）记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。
学习目标： 1．知识与能力：学习进行细节描写，明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。
2．过程与方法：学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。
3．情感态度价值观：做生活的有心人， 学会观察，学会交流，以积极乐观的态度对待生活。
什么是细节描写？
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
名人谈细节
著名作家赵树理说：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
江苏高考作文阅卷组长何永康教授说:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
唯有细节将组成作品的价值。（巴尔扎克）
一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。
细节描写是为塑造人物形象和表现主题服务的，因此要挑那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所有人物独有的细小动作。
好的记叙文是离不开传神的细节描写的，因此要想写出好的文章，需要我们在刻画细节时多下些功夫。
经典导航：
（葛朗台快要死了）神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“……”
（孔乙己）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
细节描写
的分类
人物细节描写：
景物细节描写：
生活细节描写：
外貌、语言、动作、情态、心理
自然环境、社会环境、动物、静物
情节、事件的细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）
如何写好细节——
在关键处驻足，
“慢”说细微之处
原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
临渊羡鱼
一、动作细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
临渊羡鱼
二、肖像细节描写
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
临渊羡鱼
三、心理活动细节描写
修改稿：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
习作《在阅览室里》：
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”
临渊羡鱼
四、环境的细节描写
评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
细化动作、延长过程
运用修辞，画其神韵
变换角度，增加层次
类比联想，添其内涵
退而结网——学以致用
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
再添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）
再添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）
再添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
再添加“场景描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
实战演练：
细节描写注意： 1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。 2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。 3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
老师寄语
借 你 一 双 慧 眼
给 你 一 支 妙 笔
放 眼 大 千 世 界
关 注 生 活 细 节
描 绘 精 彩 人 生
观察生活，捕捉瞬间
留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，用你的妙笔生出“细节”之花。(将最令你感动的瞬间写下来)
1、就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。
2 、 描述一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现
感谢各位光临指导！