Unit1 Hello!Part A Let’s learn,let’s chant,let’s find out精品教案
文档属性
| 名称 | Unit1 Hello!Part A Let’s learn,let’s chant,let’s find out精品教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 134.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-28 21:42:05 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Unit1 Hello!part A Let’s learn,let’s chant,let’s find out
课型
新授课
授课时间
教学
目标
学生能在不同情景中准确运用打招呼、自我介绍及道别语。
学生能够听说认读单词crayon,pencil,eraser,ruler,并会用英语介绍自己的文具I have a/an ... Me too.
学生能认读26个字母，会唱ABC song。
培养学生开口说英语的能力，初步了解一些课堂用语。
重点难点
重点：1.学生能听说认读单词：crayon,pencil,eraser,ruler,并会用英语介绍自己的文具。
2.学生能通过游戏环节进一步巩固英文字母的书写。
难点：1.学生能准确读出各个单词，crayon,eraser的正确发音。
2.学生能读准每个英文字母，能区分英文字母的大小写。
关键
学生会用英语介绍自己的文具。
学生能读准英文字母，并区分字母大小 写。
课前
准备
课件、相关文具、小奖品
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1.
Warming up
Step2.
Presentation
Step 3.
Practice
Step 4.
Consolidation and extension
Step 5 .
Summary
1.师生自由对话。
2.播放ABC song,学生跟唱
3.学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍。
4.游戏：A name train
第一名同学向第二名同学问好，说：Hi, I'm Bob.第二名同学说：Hi, I'm Lucy.在小组内依次继续下去，哪个小组最先完成，那个小组的火车就开得最快。教师并给予奖励。
Let's learn
1.教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：Today is Zoom's birthday. His parents buy a new schoolbag for him.
Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具老师边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler.教师用双面胶将这些物品固定在黑板上，教师先用自然拼读法领读单词，然后让学生拿起自己手中的文具边看边读单词。
2.学生听录音，跟读Let's learn部分的单词。强调单词的发音，特别是crayon和eraser.老师拿起一件文具强调句型I have a/an...
3.摸物游戏
教师拿出一个文具盒，让学生猜猜里面有什么东西，然后让几个学生闭上眼睛摸一摸，并且试着说出物品的英文名称，注意说单词时应该是词不离句。如：ruler,ruler,I have a ruler.老师拿起相同的文具大声说出：Me too.并教读Me too. 限定时间，说对单词最多的学生获胜，教师给予奖励。
4.Let's chant
Let's sing
5.教师请一名学生来带大家唱ABC song,利用课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
6.按字母顺序表认读 Aa,Bb,Cc...
1.教师把课前准备的字母卡发给同学，每人的手里都有一个字母，然后，一名同学到前面展示他的字母，其他同学迅速的找到这个字母的大（小）写字母，并把自己的字母大声读出来。
2.仔细观察课本Let's find out的图片，然后找出图片中的字母，如：T,Y,n等
1.做单词卡片。
在卡片上的正面画上图画，反面写上相应的单词。然后可以用句子来练习。如：Eraser,eraser,I have an eraser.
2.让学生小组合作思考总结生活中有哪些物品像学过的字母。
1.教师和学生一起归纳总结学习用品的名称。
2.学习26个字母。
使用学生特别喜欢的的简单的英文歌曲来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。
让学生养成利用多媒体等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。
通过此活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。
在游戏中巩固新知。
以韵句来总结，可以让学生在一课时的学习后，放松心情。同时，有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆，增强学习效果。
作业
设计
1.制作英语名称小标志，贴在对应的学习用品上，并用英语句子介绍学习用品。
2.听录音，跟读单词跟读26个字母。
3.给父母唱字母歌。
板书
设计
Unit 1 Hello
ruler pencil crayon eraser
I have a/an ...
Me too.
I can say my ABC song.
教学反思
教学设计说明：
教学目标
要体现数学核心素养目标。
要以学生为主体，要具体、可操作、可检测。
教学过程
1.教学环节设计要体现主要具体教学环节、教师活动、重点的教师引导语、小结语及所需的资源支持。
2.活动预设主要写学生活动设计，要预设学生可能出现的情况。
3.方法、意图简要写主要的或者创新性的教与学的方法和设计意图。
4.二次备课要根据本校教学环境及学生教学实际，结合个人教学经验，对应某一环节写出具体要修改的、要补充的内容，以及课堂教学实践后未预设到的学生出现的问题及教学对策。
5.教学过程设计不限页数，要具体可用，形成精品教案。
课题
Unit1 Hello!part A Let’s learn,let’s chant,let’s find out
课型
新授课
授课时间
教学
目标
学生能在不同情景中准确运用打招呼、自我介绍及道别语。
学生能够听说认读单词crayon,pencil,eraser,ruler,并会用英语介绍自己的文具I have a/an ... Me too.
学生能认读26个字母，会唱ABC song。
培养学生开口说英语的能力，初步了解一些课堂用语。
重点难点
重点：1.学生能听说认读单词：crayon,pencil,eraser,ruler,并会用英语介绍自己的文具。
2.学生能通过游戏环节进一步巩固英文字母的书写。
难点：1.学生能准确读出各个单词，crayon,eraser的正确发音。
2.学生能读准每个英文字母，能区分英文字母的大小写。
关键
学生会用英语介绍自己的文具。
学生能读准英文字母，并区分字母大小 写。
课前
准备
课件、相关文具、小奖品
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法 意图
二 次 备 课
Step1.
Warming up
Step2.
Presentation
Step 3.
Practice
Step 4.
Consolidation and extension
Step 5 .
Summary
1.师生自由对话。
2.播放ABC song,学生跟唱
3.学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍。
4.游戏：A name train
第一名同学向第二名同学问好，说：Hi, I'm Bob.第二名同学说：Hi, I'm Lucy.在小组内依次继续下去，哪个小组最先完成，那个小组的火车就开得最快。教师并给予奖励。
Let's learn
1.教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：Today is Zoom's birthday. His parents buy a new schoolbag for him.
Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具老师边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler.教师用双面胶将这些物品固定在黑板上，教师先用自然拼读法领读单词，然后让学生拿起自己手中的文具边看边读单词。
2.学生听录音，跟读Let's learn部分的单词。强调单词的发音，特别是crayon和eraser.老师拿起一件文具强调句型I have a/an...
3.摸物游戏
教师拿出一个文具盒，让学生猜猜里面有什么东西，然后让几个学生闭上眼睛摸一摸，并且试着说出物品的英文名称，注意说单词时应该是词不离句。如：ruler,ruler,I have a ruler.老师拿起相同的文具大声说出：Me too.并教读Me too. 限定时间，说对单词最多的学生获胜，教师给予奖励。
4.Let's chant
Let's sing
5.教师请一名学生来带大家唱ABC song,利用课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
6.按字母顺序表认读 Aa,Bb,Cc...
1.教师把课前准备的字母卡发给同学，每人的手里都有一个字母，然后，一名同学到前面展示他的字母，其他同学迅速的找到这个字母的大（小）写字母，并把自己的字母大声读出来。
2.仔细观察课本Let's find out的图片，然后找出图片中的字母，如：T,Y,n等
1.做单词卡片。
在卡片上的正面画上图画，反面写上相应的单词。然后可以用句子来练习。如：Eraser,eraser,I have an eraser.
2.让学生小组合作思考总结生活中有哪些物品像学过的字母。
1.教师和学生一起归纳总结学习用品的名称。
2.学习26个字母。
使用学生特别喜欢的的简单的英文歌曲来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。
让学生养成利用多媒体等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。
通过此活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。
在游戏中巩固新知。
以韵句来总结，可以让学生在一课时的学习后，放松心情。同时，有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆，增强学习效果。
作业
设计
1.制作英语名称小标志，贴在对应的学习用品上，并用英语句子介绍学习用品。
2.听录音，跟读单词跟读26个字母。
3.给父母唱字母歌。
板书
设计
Unit 1 Hello
ruler pencil crayon eraser
I have a/an ...
Me too.
I can say my ABC song.
教学反思
教学设计说明：
教学目标
要体现数学核心素养目标。
要以学生为主体，要具体、可操作、可检测。
教学过程
1.教学环节设计要体现主要具体教学环节、教师活动、重点的教师引导语、小结语及所需的资源支持。
2.活动预设主要写学生活动设计，要预设学生可能出现的情况。
3.方法、意图简要写主要的或者创新性的教与学的方法和设计意图。
4.二次备课要根据本校教学环境及学生教学实际，结合个人教学经验，对应某一环节写出具体要修改的、要补充的内容，以及课堂教学实践后未预设到的学生出现的问题及教学对策。
5.教学过程设计不限页数，要具体可用，形成精品教案。