冀教版英语八年级下Unit 6 Be a Champion!Lesson 33 2800 Years of Sports教案 （1课时）

Lesson33
一、教学目标：
1. 知识与技能：
掌握单词：athlete, Olympia, Olympic, host, spirit,
represent, amazed, married
掌握短语：compete against, every for years, take place,
be amazed at, be married to, both...and...
2. 过程与方法：采用参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展提高学生综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：了解奥运会发展历史及古代奥运会与现代奥运会的不同，拓展知识面，培养学生爱国情怀。
二、教学重难点：
重点：学会并运用compete against, every four years, take place,
难点：能运用所学知识介绍自己喜欢的运动项目。
教学过程：
Step1 Greeting
【设计说明】?互相问候，增进感情，并随之迅速进入上课状态。
Step2 Lead-in
Show one picture of Olympic rings
【设计说明】通过展示奥运五环图片，把枯燥的学习变得生动有趣，让学生比较轻松地进入新课的学习状态。
Step3. Check the preview
A: What do you know about Olympics?
B: ...
【设计说明】通过面对面采访的方式让学生自由交流所掌握的奥运信息，活跃了课堂气氛，又达到延伸拓展的目的，并提高了学生的口头表达能力，为课后写作打下基础。
Step4. Listening (pair work)
Listen to the lesson then match the questions with answers.
【设计说明】通过听录音，使学生了解文章大意；学生两人问答，老师适时作出评价。因此，既锻炼了学生的听力能力，又加强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛。
Step5.Listening (independent work)
Listen to the passage and fill in the blanks.
【设计说明】通过听此段落，获得更多关于奥运会的信息，既提高了听力和拼写效率，也为后面讲述“奥运会历史”做好准备。
Step6. Read and answer (group work)
1. Why did ancient Greeks want to hold the event?
2. How often did they hold the event? What about the modern Olympics?
3.What are differences between those first Olympics and today's?
4. What would the ancient Greeks be amazed at?
5. What hasn't changed about the games?
【设计说明】以小组合作的方式，通过大声朗读课文，加深学生对课文的理解，感知重点短语和句型的使用。同时，也提高了学生小组合作意识，培养了集思广益团结合作的团队精神。
Step7. Language points （重难点）
1 compete against sb. 和…对抗(对抗关系)
compete for sth. 为…竞争（目的）
e.g. Translate
我们正在操场上和二班对抗。
为了金牌,每个运动员将会尽最大的努力去竞争
2.every four years 每四年
every fourth year 每隔三年
e.g 他每三天（每隔两天）来这儿一次。
He comes here ___________
———————
你们最好每五米（每隔四米）种一棵树
You'd better plant a tree ____________
____________
3. happen与 take place
A traffic accident happened on the road.
I happened to meet an old friend on my way home.
The class meeting always takes place on Monday.
Sports meet will take place next week.
[归纳总结]......
【设计说明】这是本课的重难点。通过“例句分析”，归纳出知识点；通过“英汉互译”环节，“现学现用”环节，巩固学生对知识点的掌握，并达到学以致用的目的；
Step8. Retell the history of Olympics
【设计说明】既加深学生对课文的理解，也提高了学生的口语表达能力。
Step9. Summarize
【设计说明】进一步巩固所学知识，为后面当堂检测做铺垫。
Step10. Class test
【设计说明】反复练习，学以致用，及时反馈。
Step11. Take a break
【设计说明】播放奥运视频，创设情境，激发学生的爱国情感，使奥运精神得到升华。
Step12: Homework
Writing: Choose an Olympic sport, do some research on it and write a report.
【设计说明】运用所学知识介绍自己喜欢的运动项目，
★?板书设计
Lesson33



四、教学反思
整节课遵循“以学生为中心”的原则，从听说读写全方位地让学生参与了练习，我只起引导、帮助、指挥作用，让学生用英语想、用英语说，真正在“使用英语”。好几个环节采用“任务型”的教学方式，让学生在课堂上积极思考，交流合作，做到了“为用而学、在学中用、学以致用”，真正使课堂活动交际化，培养了学生们独立思考和合作探究的创新精神和实践能力，训练提高了学生的语言学习能力。
不足之处是“讲述奥运历史”环节中，学生谈论热烈，但是由于时间紧张，不能给更多同学机会展示。