冀教版八年级下册英语Unit 8 Save Our World Lesson 48 Garbage Is Interesting! 教案

Unit 8 Save our world
Lesson 48 Garbage is interesting
【教材分析】
本单元以杜绝浪费，保护环境，拯救地球为话题，让学生在了解地球危机重重的基础上，通过活动，考虑我们学生应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。讨论话题源于周围环境，贴近生活，便于开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。
本课时内容分析：本课时选择的是初二英语课本下第八单元Save Our World!中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“环保”问题而展开的。这篇文章讲述了如何对垃圾进行分类，以及不同垃圾的重新利用。通过学习，让学生用各种不同的方式来减少环境污染，提高环保意识。
【学情分析】
本课授课对象为八年级学生，他们具有一定的英语学习的基础与方法，但多数学生英语学习缺乏积极性，枯燥的语言学习很难提高学生的学习兴趣，所以要采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。在这节课,通过一个有趣的假想的话题——环境保护,不仅来激起学生学习的兴趣,让学生也能积极参与到环境保护的行动中。
【教学目标】
知识与能力目标 1、?语言技能目标:
（1）听：听懂有关不同保护环境方法的文章，提高学生实际应用能力；
（2）说：能用本模块的生词、短语开展对话、讨论，介绍各自生活中保护环境的方法；
（3）读：了解地球环境的现状, 通过阅读掌握基本词汇，进行简单的阅读技能训练；
（4）写：1．能用核心词汇写出简短的、表达观点的句子。 2．能写出生存现状和保护措施，形成完整的计划性文章。能向全班做有关生存现状和保护措施的发言与展示。
2、?语言知识目标:
（1）识记单词：used divide pile seat lid ton duty
（2）掌握短语： clean up 打扫、 pick up 捡起、 divide… into… 把…分成…
make out of 用…制成…a used toy car 一辆用过的玩具车
It’s one’s duty to do sth 做…是一个人的职责
过程与方法目标 （1）通过开展生动活泼的教学活动，激发学生的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。 同时也积极鼓励学生参与社会实践活动。
（3）引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
情感态度与价值观目标 引导学生关注社会，关注身边的事和人，关心周围的生存现状和保护措施，对学生进行环保意识的渗透。同时让他们了解保护环境离我们很近，身边有许多机会，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识和关爱地球之心。
【教学重点】
（1）掌握与“保护环境”相关的知识,重点是本课单词短语句型；
（2）鼓励学生用英语谈论有关环境保护，怎样环保的话题。
【教学难点】
（1）让学生积极加入到课堂情景，总是带着问题去研究；带着疑问，为了用而大胆讨论；
（2）解决单词理解记忆方法，掌握重要阅读技巧，通过讨论学生解决重要的知识点。
【教学准备】电脑课件 视频等
【教法学法】
运用多种教学手段，创设与话题相关的情景，激发学生的学习兴趣，突出语言教学的交际性，倡导任务型教学途径，使学生在“做中学，学中做”，努力提高学生在实际生活中的语言实际运用能力。本节课以garbage为主线话题，分为三个任务时段（Talking about the garbage, what have they done about garbage, what should we do to protect the environment)，在设计任务时，我们还注重发觉学生的童趣童真，讲究教学任务的趣味性和多样性，如小组合作、成果展示等多种形式的任务，引导学生在轻松愉快的环境中合作学习语言，培养学生综合运用语言的能力。本课遵循体验式英语教学模式，让学生亲自感受废物利用的改造，使得教师输入和学生输出科学地结合起来，从而实现以学生为中心、培养学生自主学习能力的教学理念和提高学生跨文化交际能力的最终教学目标。另外本课还倡导任务型教学方式。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。除此之外，在本节课中，我们还利用了有关垃圾类型的图片，帮助巩固复习新单词，并以此引入话题。另外，在结对活动中，我们还需准备亲自改造的废物利用手工制品。
【导学过程】
一、活动引入
1.教师通过free talk创设情境，
出示垃圾分类视频及图片，What are they doing ?引出垃圾分类及二次使用的话题，Garbage is interesting，激发学生对本节课的兴趣来引入新课。
2.出示课题——《Garbage is interesting》
[设计意图]　利用看视频及图片和师生对话方式开始讨论有关垃圾的回收利用这一话题,轻松进入语境,进而介绍本课。
二、学习研讨
Step1：Learning the New Words图文结合，识记新单词。
[设计意图] 利用图文结合的形式，能把抽象的单词更形象化，能让学生更轻松的接受和应用新单词。
Step2：Listening and Answer
Listen carefully and fill in the blanks.
1. Play the audiotape for Lesson 48 and ask the class to listen and write T or F.
2. Students do them by themselves and check the answers together.
( ) Jenny started a school yard clean up on Monday.
( ) Danny found a new toy car.
( ) Danny made a car out of garbage.
[设计意图]：带着问题听听力，体现任务型特点。让学生独立研究力所能及的问题。让他们通过听一遍，争取通过关键词，一次找到问题的答案。幻灯片先展示做题思路与方法，学生完成，再让学生读出答案的位置，与大屏幕对照，给小组记一次成绩。展示答案，采用简单幻灯片制作中的特殊效果使学生对答案了然。起到大屏幕的简洁明了的目的。
Step3 ：Read the lesson and answer the questions.
1. What did they do on Tuesday?
2. What did they do on Wednesday?
3. What did Danny use to make the car?
[设计意图]：我将阅读文章分为两个步骤进行，由易到难，让学生逐步熟悉阅读文章。首先，通过快速阅读找出文章主旨，让学生带着问题阅读文章，注重对文章整体的感知。然后通过细读（进行第二遍的阅读）回答深层问题。通过整体阅读与细节阅读相结合的训练方式，学生能熟悉文章的段落结构，学习写作技巧，积累写作素材。
Step4：Language points:
1. What have you done in a schoolyard clean-up?
clean-up 清扫，清除，清理 clean-up 为名词，clean up为动词词组，意为“清扫；清理”。
2. We put on gloves and divided the garbage into different piles…
divide…into… 意思是“把……分成……”，强调把原来是整体的东西分成若干份。
3. I think it’s our duty to protect the environment.
It’s our duty to do sth. 意思是 “做……是我们的职责”，句中it为形式主语，真正的主语是后便的不定式短语。
[设计意图] 通过语言点的强化，让学生熟悉短语，句型结构，做好铺垫使学生避免了有话想说，却无法用英语表达的尴尬场面。
Step4：Self assessment.
Students do the exercises by themselves and check the answers as a class.
设计意图：使学生理解和掌握一些重点词汇的用法，进一步培养使用英语语言的能力，并加深对文章的理解。
Step5：Group works:
Task 1: Make a poster about "how to divide the garbage"
Task 2: Introduce some interesting things made by garbage.
Task 3: Make a report about how to prevent garbage from polluting our environment.
[设计意图]让学生四个人一组自选一个喜欢的任务，小组合作完成，然后推荐一个人在全班展示结果，让学生走上讲台，展示自己的作品，训练口语表达能力。检查学生们合作讨论的成果并给予鼓励，激发学生们主动参与的积极性。鼓励学生从垃圾分类和二次利用做起，保护环境，保护我们的家园。
教学反思：
这节课所学内容贴近学生生活实际，学生们自然很感兴趣。首先本节课的第一个活动，展示图片讨论回答问题，激活了学生思维，为阅读课文做好了准备。第二，让学生快速浏览课文，找出问题的答案，培养其阅读技能。第三，通过课堂上的小组合作学习，学生掌握了一些与环保有关的常用句型，提高了学生的语言交际能力。第四，通过归纳、练习突破了本节课的语法点。同时本节课还体现了“学以致用”的原则，结合本单元的绿色环保内容，大部分同学能写出What should we do to protect our environment?，树立了同学们学好英语的信心。