冀美版七年级下册美术 4公益招贴设计 教案

公益招贴设计
教学目标
知识与技能：
1、了解公益招贴，并能表达自己对公益招贴创意的感受和理解。
过程与方法：
2、了解公益招贴设计的要素及创作过程。
情感态度与价值观：
3、通过公益招贴的创意设计，提高创意思维能力。
学情分析
对于我所教的学生，一般特征：低年级，特别是七年级学生，正处于空间联想的最佳时期。这时，教师要抓住有利时机，采取多种方法激发学生的想象力；提高学生的视觉表达能力。
重点难点
重点：了解公益招贴的设计要素及创意过程。
难点：通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神和创新能力，开发学生的创意思维。
教学过程
教学活动
【导入】
一、欣赏图片， 引出课题
多媒体出示图片伴随着音乐教师朗读开场白（生态环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我们自己。
　　在新的世纪里，我们渴望美丽的地球，绿色的家园，湛蓝的天空，清新的空气。但是，由于人类的肆意破坏、污染、浪费，使地球变得千疮百孔、遍体鳞伤。）
教师：看了这么多新闻图片，你们有何感想？
作为新时代的中学生我们应该…….?
学生：我们要保护环境，做宣传、贴广告、利用网络……
教师：贴广告，就我今天讲的课题就是这种很直观的内容展示的图片就叫招贴。
（教师板书）招贴画
多媒体展示学习目标
活动2【讲授】二、剖析基础知识点
1、招贴画的概念
多媒体出示招贴画的概念
2、 招贴画的类别
形式多样的招贴又可以分为两大类，商业招贴和社会公共招贴，商业招贴属于营利性的海报，社会公共招贴又分为公益招贴、政治招贴和文化娱乐招贴。本课主要学习公益招贴设计。
（教师板书补充课题）公益招贴设计
多媒体出示公益招贴设计概念
学生朗读
多媒体出示商业招贴画和公益招贴画
让学生更进一步加深对公益招贴画认识和理解。
教师：以后的生活学习中会看到好多招贴画，我希望同学们更加关注公益招贴画，关注社会问题，关注问题解决的进度和结果。
活动3【活动】三、深入了解重点知识
三、招贴的构成因素
多媒体出示图片《地球----易碎的蛋》
活动一: 观察下面的招贴设计，分析其由什么因素构成？
学生回答后教师总结并补充完善。
（教师板书）招贴构成因素：图形、文字、色彩。
招贴的构成因素
多媒体出示表现形式：简洁、明快、新奇、直率、强视觉冲击力。
设计要求：主题鲜明 构思新颖 构图简洁
形式感强 语言精练 色彩鲜艳
学生朗读并了解
招贴画用鲜明醒目的色彩，概括有力的图形，巧妙奇特的创意，再加上富有号召力的文字，达到宣传鼓动的目的。
多媒体出示两张有关环境保护的图片
教师：这两张图片说明了什么？
学生：环境保护 植树造林
四、公益招贴设计步骤要求
多媒体出示公益招贴设计步骤要求及三张图片
第一步：确定主题（主题明确）
多媒体出示图片,提问它们分别是什么主题？
抽小组代表回答,补充及时表扬。
学生：保护动物、节约用水、保护森林
这是一张没有完成的招贴画， 你觉得还缺些什么？请你把它补充完整。
学生:主题
(板书)招贴的核心：主题
活动二：多媒体出示吸烟有害健康的招贴画
思考与讨论：
教师：公益招贴画是一种比较直接的宣传方式，吸引你的主要是哪个方面？
学生：构图新颖、色彩强烈、创意……
教师:如果说主题是核心,创意就是灵魂.就是图形与思想的完美结合.是必设计出一副优秀的招贴画.
第二步：根据主题选择相关的典型形象
以节约用水、保护树木为主题选取典型形象。
学生自由回答。
教师及时做出肯定与表扬
最后教师出示节约用水（井、鱼、植物、水桶、水杯、地球、水龙头……）
保护树木（斧子、鸟、鸟窝、沙漠、树墩、地球……）
欣赏：典型形象的公益招贴画
多媒体出示图片
教师：第三步：安排构图 （画在哪，大小位置）
结合图片重点强调：主题突出、文字简练、形象夸张省略
多媒体出示图片
教师：第四步：上色（运用色块、颜色对比强烈）
多媒体出示公益招贴设计步骤要求
1：确定主题（主题明确）
2、选取主题形象
3、安排构图（想象突出、文字简练）
4、上色（色块、对比强烈）
学生再一次加深公益招贴设计步骤要求印象
五、合作参与，尝试设计
多媒体出示学生活动：
以“保护环境、保护动物、节约用水”为主题合作设计一张公益招贴画。
同学们学习了这么多有关公益招贴的知识，有没有信心自己设计一幅公益招贴呢？
教师巡视辅导。
择优展示并让学生自述创意，教师补充鼓励表扬。
六、赏折作品，感悟设计
教师：请同学们边欣赏边思考这些招贴设计的主题及其构思。
第一幅《最后的一滴水》，
主题：节约用水；
第二幅《酒后驾车 害人害己》，
主题：珍惜生命；
第三幅《吸烟也能置人于死地》，
主题：吸烟有害健康；
第四幅《没水了，搬再多的石子也没用，没资源了，我们》
主题：《节约水资源》；
第五幅《阴影》，
主题：保护动物。
第六幅：《每次使用一次性筷子，就是再吃掉一片森林》
主题：保护森林，
接下来欣赏学生作品
第一幅：《人在青山在》
主题：保护森林
第二幅：《我们还可以用多少》
主题：节约资源
第三幅：《不要摧毁我们的家园》
主题：保护环境
课堂小结
教师：同学们今天这节课，你学到了什么？谈体会谈收获。
学生：自由回答。
教师：今天我们就体验了一把当设计师的快乐，用我们的智慧设计了公益招贴，进行了公益宣传。老师希望同学们在呼吁人们保护环境的同时，从自身做起，从身边的一点一滴做起。积极参加公益活动，我我们的家乡、我们的社会奉献出自己的一片爱心。
布置作业: 设计一幅公益招贴画
板书设计:
公益招贴设计
一、公益招贴画概念
二、招贴画构成因素：图形、文字、色彩。
三、招贴画的核心：主题
教学反思：
设计有别于传统的绘画，两者之间的艺术呈现方式、表达的语言都有很大的不同，传统绘画是比较主动的主观意愿，传统绘画是个人想怎么画而去画，而设计从实际角度而言，是被动的一种艺术形式，往往商家在包装、宣传一件商品或要举办某活动时需要进行宣传，而要求设计一些需要的东西达到一些目的，它比绘画而言有更多的框架、更高的限定要求。要想把一节设计课上好，首先得搞清楚这一点，让学生明确这样的区别，增强这样的意识。现将本堂课后的一些思考总结如下
首先要提前备课，查找资料（视频、图片等）分析总结出一些切实可用的设计方法，以便在课堂上举例说明，让学生更直接有效的在课堂上运用这些方法来进行设计，以达成教学目标。
其次是多组织课堂活动，加强与学生的交流，我经常用的分组派代表发言，可以集思广益。一是使学生快速集中注意，动脑思考；二是加强师生互动，活跃课堂气氛。
在教授方法的过程中要注意讲练结合，听、看，不如在纸上练来的直接有效，不仅让学生学会这种设计方法，练习过程中,学生不可限量的能力还会生成一些意想不到的精彩。当然教师的建议和辅导必不可少。
我对本节课还是比较满意的，学生设计的公益招贴画，大胆，想象力丰富，在课堂展示的时候，学生解说自己设计艺术时，是最让我兴奋的地方。学生对这节课的学习达到了我的期望水平，对大多数学生我还是比较满意的.本课在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性，教师把问题更多地留给学生，引导学生收集招贴资料，赏析作品，感悟设计，层层剖析，理解题意，完成创作。以直观式、互动式教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。教学内容充实，但课堂练习时间略显紧张，学生练习不够深入。在今后的教学中，教师可尝试把更多的学习主动性交给学生。
另外，对于本节课存在问题的思考：
本节课运用了讲、练、讲、作业的教学过程中，虽然讲练结合了，但再深入可能成效更大，让学生在作业前多做练习，使作业达到很好的效果。在教授新知时，讲得太多，学生参与还不够，要想办法协调学生积极性，是学生主动思考、主动学习，体现课堂的本位性。作业展示环节中发现一个比较突出的问题，学生对招贴设计中的文字的设计很随意。虽然在教学中做了简单的强调，不过从最后交上来的作业中可以看出，这个点还需要着重强调。
课堂上出乎我意料的事就是学生都非常想展示自己的作品，但由于时间有限，我提出课下在教室的后黑板每周轮换展示5幅作品，直到展示结束，推选出优秀作品，给予适当奖品。如果让我重新上这节课，我会提前一个月通知给学生，让学生有充裕的时间搜集资料，为上课做准备，我不仅仅在纸上画，还让有条件的学生，用电脑制作一幅公益招贴设计。我从学生的作业、课后谈话等，觉得学生的学习积极性很高，学生对自己设计出来，并得到老师认可，他们觉得有意义。当时听课的老师对这节课，评价这节课说，学生的积极性很高。对我的启发是美术更要想方设法的调动学生积极性。