苏科版四年级全一册信息技术第22课设置幻灯片的背景 教案

设置幻灯片背景
■教材分析
《设置幻灯片背景》是苏科版小学信息技术4年级第20课的内容。本课介绍了三种设置背景的方法：应用设计模板、配色方案和背景对话框美化幻灯片。教材对这三个知识点的讲解比较简单，尤其用背景对话框设置幻灯片背景，书上只选择了让学生掌握使用彩色渐变背景的方法。而实际上这部分深藏着不少知识点及活学活用方面的知识，若只是单纯让学生掌握书本上知识，那就背离了教学的原则，探索和创新能力将受到压抑，因此这部分的内容关键是使学生掌握“设置幻灯片背景”的三种方法，明确幻灯片背景设置的多种方法，它们各有特点，根据需要选择合适的方法设置幻灯片背景。
■教学目标
知识与技能：
(1)学会使用设计模板、配色方案设置幻灯片背景；
(2)掌握使用背景对话框设置渐变色和图片选项设置的方法，初步了解纹理、图案的方法。
过程与方法：
基于问题导向，学生通过自主探究学习掌握设置幻灯片背景的三种方法，对比三种方法根据需要选择合适的方法；作品展示、评价过程中引导学生发现主题、文字、图片的颜色搭配是否合理，培养学生的审美能力。
情感态度与价值观：
通过学习设置幻灯片背景的方法，在《跟我读西游》任务的完成中，提高学生的阅读兴趣，掌握学会使用基于问题导向的学习单的学习方法，在设置背景的过程中，提高他们的审美能力，设置合适的背景。
行为与创新：
运用所学技能，能为演示文稿设置幻灯片背景。
■教学重点与难点
教学重点：使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片的方法。
教学难点：利用背景对话框设置幻灯片背景的方法。
■课前准备
教学课件、学生素材
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图

一、创设情境，提出问题
谈话导入，引发思考
同学们，我们班准备开展好书推荐活动，老师想把《西游记》这本书推荐给大家。为了让大家更加了解这本书，老师制作了幻灯片《跟我读西游》。下面就请同学们就跟着幻灯片了解《西游记》。
。。。。。简单介绍幻灯片内容
幻灯片图文并茂，形象生动可以让我们更加了解了《西游记》。不足的是，这份演示文稿没有设置背景颜色，。同学们想不想给幻灯片加上背景，让他变得形象生动，吸引眼球呢？
学生回答，想
引出课题
那今天我们就来一起学习设置幻灯片的背景，(板书课题)
通过好书推介的形式，制作演示文稿，引发学生思考，尝试提出问题。引出设置幻灯片背景情境，明确学习目标，让学生注意力集中起来，同时活跃了课堂气氛。
二、大胆尝试，自主学习 设置幻灯片背景有多种方法， 为了帮助同学快速掌握，老师特意制作了学习宝典。
请同学们先打开白色纸张，同桌先讨论下，然后一起选择一种方法，尝试操作设置幻灯片背景遇到问题可以相互讨论。
展示，汇报
组长上台边演示操作，边说出过程。
师生共同总结操作过程中容易出现的问题：
小结：三种设置幻灯片背景的方法。（板书）
配色方案，背景对话框，设计模板
学生尝试运用其他小组的方法继续练习，在原有基础上就行修改。

让学生通过小组合作，自主尝试的方式解决问题，培养学生解决问题的能力
教师以引导者身份帮助学生提高课堂效率，并营造积极地学习氛围，让学生在轻松不失调理的氛围下主动学习。
三、拓展提高
同学们真厉害，很快就掌握了设置背景的几种方法，接下来我们要挑战更高的难度，你们愿意接受吗？
请同学们拿出红色的纸头，同桌相互讨论下，深入探究使用背景对话框设置背景
使用渐变填充，图片或者纹理填充，图案填充，
学生上台演示，教师指导
教师演示已经制作好的《跟我读西游》（存在问题的）让学生发现并提出问题
1．提问：你觉得我们在设置幻灯片背景时我们需要注意些什么？
学生小组讨论回答，师总结学生发言并板书评价标准：突出主题内容；色彩搭配协调；背景风格统一。
。
学生交流评价，教师适度鼓励，让学生获得成功喜悦。充分激发学生的学习兴趣与探索欲望。
四、个性创作（根据时间而定）
我们江苏是一个美丽富饶的地方，小问号同学制作了一份介绍江苏的的演示文稿《印象江苏》，他和老师一样，也没有设置背景，同学们愿意帮助他吗？学生回答：愿意
同学们都很热心，下面就请同学们用我们刚刚学过的方法给《印象江苏》设置背景，最后我们请同学们展示你们的作品。
（教师巡视指导，学生练习）
打开学生素材文件夹中的《印象江苏》
学生展示、汇报 利用前面信息课的内容，运用本节课的知识将之完整化，既使学生的个性得到体现，也在接下去的学习中保持学习的连贯性，同时在制作过程中一系列的调整，搭配；培养了学生的整体美感。
五、课堂总结 总结：经过这节课的学习，我们掌握了设置幻灯片背景的不用方法，那么这节课同学们有什么收获和感想谈一谈？ 引导学生重新体验学习的过程，总结学习的收获。
六、板书设计 跟我读西游
——设置幻灯片背景
配色方案 突出主题内容
设计模板 色彩搭配协调
背景对话框 背景风格统一

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