第23课《太空一日》教学设计　2020－2021学年部编版语文七年级下册

《太空一日》
时间： 班级： 执教教师：
教学目标：?
知识与技能?：熟读课文，把握课文内容，积累字词句。?
过程与方法?：
1、快速浏览全文，如何借助小标题，提取课文主要信息。
2、领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。
了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。
?情感、态度与价值观?：
学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神，激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。
教学重点?：
学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。
2、领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。
?难点?;激发学生民族自豪感，对祖国、科学的热爱。?
教学方法：?速读法、自主探究法、合作交流法。?
课前准备?:多媒体课件。?
教学课时?:1课时?
?教学过程：
一、新课导入?：播放神五发射视频
二、浏览课文，整体感知
快速浏览课文，注意借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？
我真的以为自己要牺牲了——火箭发射
我看到了什么
----在太空
神秘的敲击声
归途如此 惊心动魄 ——飞船返回
三、跳读课文，认识英雄
1、太空一日，充满了紧张和意外。跳读课文，圈点勾画出杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
2、杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，请在课文中进行批注。
知识链接：2003年感动中国人物颁奖词、外界评价英雄
四、细读课文，品语言、悟情感
1）“不知道那是些什么，我认为那些也许是灰尘，高空可能不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。”
2）、我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
4)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
5)外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！
6) “很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……”
五、小结：通过本文的学习，你有何收获？
（归纳本文写作特色）
1．小标题结构，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明，重点突出，惊险迭出，扣人心弦。?
2、细节描写（心理、动作）、对比 的运用，使人物形象丰满。
3．语言准确，生动严谨，隐含情感?。
六、拓展延伸，布置作业：
1、阅读杨利伟《天地九重》
2、在太空中漫游，杨利伟经历了很多神奇的事情。其中，有一件事非常神秘-----“我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时出现敲击声。”你觉得杨利伟在太空中遇见的的“神秘敲击声”有可能是什么？
九、板书设计?
太空一日?
? 杨利伟
起飞阶段：我以为自己要牺牲了
太空所见：我看到了什么
太空所闻：神秘的敲击声
返回阶段：归途如此惊心动魄
航天精神：坚韧仔细、
不怕牺牲、敢于拼搏