苏教版（2017秋）二年级上册科学教案-10.明亮与黑暗 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）二年级上册科学教案-10.明亮与黑暗 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-28 21:47:47 | ||
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文档简介
10.明亮与黑暗
【教学目标】
科学知识：能够想办法让光进入封闭纸盒中，知道有光才能看见物体。
科学方法：通过探究手电筒光斑的变化，体验科学探究的乐趣。
科学态度：知道不同的生活场景对于亮和暗的要求不同，会选择合适的地方进行读书和学习,学会保护眼睛的方法。
【教学重点】
认识光是看见物体的重要条件之一。
【教学难点】
学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜想光斑亮度变化的原因。
【教学准备】
学生材料：暗盒、手电筒、记录单。
【教学设计】
光是看见物体的重要条件之一
课前：初次见面，李老师想和大家约定一个暗号，这个暗号是我们之间的秘密，一会上课我们是要对暗号的。好不好？当听到老师拍两下手，你们立马拍三下手，放下手中所有的东西，面向老师朝前坐好。来比一比哪个小组对的暗号最好，咱们可真是有默契呀！相信咱班上课会更棒。好，上课。
师：为了感谢小朋友们和李老师之间默契，老师忍不住想要送你们礼物呢，就在这个神秘的盒子中，在盒子的这个位置有一个小孔。想不想看看送你们的礼物是什么？ 生：想 （发放盒子并观察）
师：你们看到了什么？ 生：什么都没有看到。
师：怎么回事？ 生：里面黑黑的一片。
师：（拿盒子）哦，盒子里面确实比较黑暗，看来在黑暗的情况下不利于我们看见物体。（板书：黑暗）
师：那有什么方法可以看清楚的？
生1：打开。
师：打开是一种方法，还有没有其他的方法？
生2：拿手电筒照射
师：在哪里照射？
生：这个小孔里照射。
师：其他人觉得他的方法怎么样？说说你的理由。
生：同一个位置既要照射又要观察不方便。
师：还有什么好的方法？
生3：在旁边再开几个小孔。 生4：在旁边开几个小孔，用手电筒照射。
师：这样吗？（演示学生做法）说说你这样做的理由？
生：可以透过很多光。
师：你们觉得他的这个方法怎么样？（生：可以）那接下来就是在开孔了，哎呀，忘记告诉你们了，老师之前在周围开过很多小孔的，觉得不美观就用一层黑色纸封起来了，把这个白色胶带轻轻撕开把这层黑色纸拿下来就可以看到很多小孔了。你们也来试试看。有没有很多小孔？
师：看到有很多同学在通过其他的小孔看礼物，可以看清楚吗？ 生：还是不太清楚 师：那怎么办？ 生：手电筒照
师：小朋友们在用手电筒的时候需要注意的是：手电筒发出的光如果直接对着人的眼睛，会对眼睛造成伤害。所以千万不要对着小伙伴和自己的眼睛，明白了吗？
师：你们看到了什么？（一起说）
生：我们都是小小科学家。
师：嗯，的的确确，你们都是小小科学家（竖大拇指），不仅会动手还会动脑。
师：刚才我们是借助了什么让盒子从黑暗变得明亮起来的？（板书：明亮）
生：光。
师：是的呀，有了光才能让我们看见物体。（板书）
二、探究手电筒放置高度与光斑大小、亮度之间的关系
1．手电筒发出的光，让黑暗的盒子变得明亮起来。接下来，我们就来研究手电筒的光吧。打开手电筒，（演示）当手电筒发出的光竖直照射在白纸上的时候会出现什么现象呢？
生1：蓝色 （你发现了光的颜色）生2：比较亮（回答不出，引导这个地方比其他地方？）
师：这个区域是什么形状的？（圆形）
师：对呀，当手电筒竖直照射在这张白纸上的时候会出现一个比较明亮的圆形的光斑。
2.如果改变手电筒的高度，这个光斑的大小会不会变呢？你觉得会怎么变？
3.这个光斑的亮度会不会变呢？你举得会怎么变？
师：这都是我们大家的猜测，要知道我们的猜测对不对，还需要进行？
生：做实验。
4.接下来就请同学们来实验验证，在做实验的时候有两个注意的地方老师要提醒你们：①手电筒竖直照射。这张白纸放在桌面上，怎样在桌面上竖直照射？你来试试看（生演示）其他小朋友看看他的做法对不对。
②及时记录光斑的大小。这个高度的时候，光斑有多大就在记录单上画多大的圆。
5.有发现吗？哪个小组来说说你们的发现。
生：手电筒放置的越高，光斑越大，亮度越暗。
师：其他小组发现了吗？
6.你们的发现可真了不起！想一想怎么手电筒放置的位置越高，光斑越大，亮度却反而越暗？（小组内讨论讨论）
总结：手电筒发出的光束能量是不变的，总共就这么多光，当离得近的时候光斑小，这么多光就集中在这个小点上，所以它显得比较亮；当离得远的时候光斑大，这么多光就分散在这个大点上，所以它显得比较暗。看来大家都是既会动手又会动脑的小小科学家！
三、爱护眼睛在点滴
1．今天这节课我们既研究了黑暗还研究了明亮，明亮与黑暗和我们的日常生活紧密联系。（板书：与）那在生活中，做什么事情的时候你会选择明亮一点的环境？什么情况下你会选择黑暗一点的环境？
2.那如果在室外，你会选择在哪里看书？为什么？
生：树荫下，光线太亮和太暗伤眼睛。
师：是啊，在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，我们要学会保护眼睛，平时要注意什么呢？（1-2个人）（板书：保护眼睛）
3.大家说得真好！接下来请大家把科学书打开，翻到33页，看看这些情况下，我们应该如何保护眼睛。
师1：为什么不要长时间在黑暗处看手机？
手机屏幕的光线非常强，周围环境很黑暗，和周围的差异太大。
师2：电焊工在工作时为什么要带上防护罩？ 光线太刺眼。
师3：在登雪山的时候一般是要戴雪镜的，你知道为什么吗？
生：保护眼睛。
师：我们来通过一个短视频看看是如何保护眼睛的。（播放视频）
师4：地震中的伤者一般是埋在废墟下，而废墟下光线比较弱。（图片）
救出来的时候蒙上眼睛的原因是？ 外界光线太刺眼，和废墟里面的差异比较大。
师5：晚上看电视的时候开一个灯，你知道为什么吗？
电视机的屏幕和和刚才的手机屏幕，光线都比较强，如果周围比较黑暗的话，它就会更加刺眼，会损伤眼睛。和周围差异太大。
小结：看来，保护眼睛就在我们身边的点点滴滴。
（学生的争议点：看电影 看电视的时候关灯与否。
看电视的不能超过半个小时就要休息，电影院是投影，光亮度暗，当放映结束时屏幕就变得暗；而电视机的液晶屏幕的光亮度较强，刺眼。）
四、拓展延伸
1．通过今天的学习，你有什么收获？
2．老师祝愿大家都能够拥有一双健康的眼睛，化身为“护眼小天使”，向更多的人传播护眼小知识。
【板书设计】
明亮与黑暗
一、有了光才能让我们看见物体
二、手电筒放置的位置越高，光斑越大，亮度越暗。
三、保护眼睛
【教学目标】
科学知识：能够想办法让光进入封闭纸盒中，知道有光才能看见物体。
科学方法：通过探究手电筒光斑的变化，体验科学探究的乐趣。
科学态度：知道不同的生活场景对于亮和暗的要求不同，会选择合适的地方进行读书和学习,学会保护眼睛的方法。
【教学重点】
认识光是看见物体的重要条件之一。
【教学难点】
学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜想光斑亮度变化的原因。
【教学准备】
学生材料：暗盒、手电筒、记录单。
【教学设计】
光是看见物体的重要条件之一
课前：初次见面，李老师想和大家约定一个暗号，这个暗号是我们之间的秘密，一会上课我们是要对暗号的。好不好？当听到老师拍两下手，你们立马拍三下手，放下手中所有的东西，面向老师朝前坐好。来比一比哪个小组对的暗号最好，咱们可真是有默契呀！相信咱班上课会更棒。好，上课。
师：为了感谢小朋友们和李老师之间默契，老师忍不住想要送你们礼物呢，就在这个神秘的盒子中，在盒子的这个位置有一个小孔。想不想看看送你们的礼物是什么？ 生：想 （发放盒子并观察）
师：你们看到了什么？ 生：什么都没有看到。
师：怎么回事？ 生：里面黑黑的一片。
师：（拿盒子）哦，盒子里面确实比较黑暗，看来在黑暗的情况下不利于我们看见物体。（板书：黑暗）
师：那有什么方法可以看清楚的？
生1：打开。
师：打开是一种方法，还有没有其他的方法？
生2：拿手电筒照射
师：在哪里照射？
生：这个小孔里照射。
师：其他人觉得他的方法怎么样？说说你的理由。
生：同一个位置既要照射又要观察不方便。
师：还有什么好的方法？
生3：在旁边再开几个小孔。 生4：在旁边开几个小孔，用手电筒照射。
师：这样吗？（演示学生做法）说说你这样做的理由？
生：可以透过很多光。
师：你们觉得他的这个方法怎么样？（生：可以）那接下来就是在开孔了，哎呀，忘记告诉你们了，老师之前在周围开过很多小孔的，觉得不美观就用一层黑色纸封起来了，把这个白色胶带轻轻撕开把这层黑色纸拿下来就可以看到很多小孔了。你们也来试试看。有没有很多小孔？
师：看到有很多同学在通过其他的小孔看礼物，可以看清楚吗？ 生：还是不太清楚 师：那怎么办？ 生：手电筒照
师：小朋友们在用手电筒的时候需要注意的是：手电筒发出的光如果直接对着人的眼睛，会对眼睛造成伤害。所以千万不要对着小伙伴和自己的眼睛，明白了吗？
师：你们看到了什么？（一起说）
生：我们都是小小科学家。
师：嗯，的的确确，你们都是小小科学家（竖大拇指），不仅会动手还会动脑。
师：刚才我们是借助了什么让盒子从黑暗变得明亮起来的？（板书：明亮）
生：光。
师：是的呀，有了光才能让我们看见物体。（板书）
二、探究手电筒放置高度与光斑大小、亮度之间的关系
1．手电筒发出的光，让黑暗的盒子变得明亮起来。接下来，我们就来研究手电筒的光吧。打开手电筒，（演示）当手电筒发出的光竖直照射在白纸上的时候会出现什么现象呢？
生1：蓝色 （你发现了光的颜色）生2：比较亮（回答不出，引导这个地方比其他地方？）
师：这个区域是什么形状的？（圆形）
师：对呀，当手电筒竖直照射在这张白纸上的时候会出现一个比较明亮的圆形的光斑。
2.如果改变手电筒的高度，这个光斑的大小会不会变呢？你觉得会怎么变？
3.这个光斑的亮度会不会变呢？你举得会怎么变？
师：这都是我们大家的猜测，要知道我们的猜测对不对，还需要进行？
生：做实验。
4.接下来就请同学们来实验验证，在做实验的时候有两个注意的地方老师要提醒你们：①手电筒竖直照射。这张白纸放在桌面上，怎样在桌面上竖直照射？你来试试看（生演示）其他小朋友看看他的做法对不对。
②及时记录光斑的大小。这个高度的时候，光斑有多大就在记录单上画多大的圆。
5.有发现吗？哪个小组来说说你们的发现。
生：手电筒放置的越高，光斑越大，亮度越暗。
师：其他小组发现了吗？
6.你们的发现可真了不起！想一想怎么手电筒放置的位置越高，光斑越大，亮度却反而越暗？（小组内讨论讨论）
总结：手电筒发出的光束能量是不变的，总共就这么多光，当离得近的时候光斑小，这么多光就集中在这个小点上，所以它显得比较亮；当离得远的时候光斑大，这么多光就分散在这个大点上，所以它显得比较暗。看来大家都是既会动手又会动脑的小小科学家！
三、爱护眼睛在点滴
1．今天这节课我们既研究了黑暗还研究了明亮，明亮与黑暗和我们的日常生活紧密联系。（板书：与）那在生活中，做什么事情的时候你会选择明亮一点的环境？什么情况下你会选择黑暗一点的环境？
2.那如果在室外，你会选择在哪里看书？为什么？
生：树荫下，光线太亮和太暗伤眼睛。
师：是啊，在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，我们要学会保护眼睛，平时要注意什么呢？（1-2个人）（板书：保护眼睛）
3.大家说得真好！接下来请大家把科学书打开，翻到33页，看看这些情况下，我们应该如何保护眼睛。
师1：为什么不要长时间在黑暗处看手机？
手机屏幕的光线非常强，周围环境很黑暗，和周围的差异太大。
师2：电焊工在工作时为什么要带上防护罩？ 光线太刺眼。
师3：在登雪山的时候一般是要戴雪镜的，你知道为什么吗？
生：保护眼睛。
师：我们来通过一个短视频看看是如何保护眼睛的。（播放视频）
师4：地震中的伤者一般是埋在废墟下，而废墟下光线比较弱。（图片）
救出来的时候蒙上眼睛的原因是？ 外界光线太刺眼，和废墟里面的差异比较大。
师5：晚上看电视的时候开一个灯，你知道为什么吗？
电视机的屏幕和和刚才的手机屏幕，光线都比较强，如果周围比较黑暗的话，它就会更加刺眼，会损伤眼睛。和周围差异太大。
小结：看来，保护眼睛就在我们身边的点点滴滴。
（学生的争议点：看电影 看电视的时候关灯与否。
看电视的不能超过半个小时就要休息，电影院是投影，光亮度暗，当放映结束时屏幕就变得暗；而电视机的液晶屏幕的光亮度较强，刺眼。）
四、拓展延伸
1．通过今天的学习，你有什么收获？
2．老师祝愿大家都能够拥有一双健康的眼睛，化身为“护眼小天使”，向更多的人传播护眼小知识。
【板书设计】
明亮与黑暗
一、有了光才能让我们看见物体
二、手电筒放置的位置越高，光斑越大，亮度越暗。
三、保护眼睛