(共12张PPT)
教学思路
教学课件
课程导入
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绘画方法
造型表现
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绘画方法
1、你知道这都是什么地方吗？
肯德基（KFC）
麦当劳
造型表现
2、你从哪里就一眼看出这是什么地方呢？
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绘画方法
造型表现
揭示课题：实物标识
这些用实际物体来作为店面的招牌就叫做“实物标识”。
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绘画方法
造型表现
飞机开到了商店里，
书本变的好巨大！
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造型表现
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绘画方法
造型表现
好想进去玩呀！~
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绘画方法
造型表现
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绘画方法
造型表现
欧式招牌有几个特点：小巧精致。一般来说小的招牌不足1平方米，大的招牌也不超过3平方米，制作精致，件件都是艺术品。招牌置于店门口墙上，不占街道，不妨碍行人。
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绘画方法
造型表现
绘画方法：
1、画大体轮廓
2、画细节部分
3、涂颜色阶段
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绘画方法
造型表现
造型表现：
设计一个广告功能强，文化品味高，视觉冲击力大的实物标识。
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绘画方法
造型表现苏教版美术教材第十一册《实物标识一》
教学目标：
情感：培养学生热爱生活，勤于观察，善于举一反三的品质。
认知：感受并了解实物标识带给人们的艺术美感以及广告的效应。
操作：学会运用手中的画笔用简洁的线条、颜色设计一个实物标识或者根据身边的实物标识重新设计一个自己认为具有美感的实物标识。
教学重点：
观察寻找身边的实物标识，学习观察物体的特征细节。
教学难点
掌握实物标识的特点及如何设计一个广告功能强，文化品味高，视觉冲击力大的实物标识。
教学准备：
课件、范画、 练习本、水彩笔、等绘画工具。
作业要求：
用手中的画笔用简洁的线条、颜色设计一个实物标识或者根据身边的实物标识重新设计一个自己认为具有美感的实物标识。
教学过程：
导入
教师出示麦当劳、肯德基的图片请学生说一说，这是什么地方？你为什么一眼就看出这是哪里？首先吸引你的是什么呢？
教师小结：这些用实际物体来作为店面的招牌就叫做实物标识。
出示一个被挡住的麦叔叔的形象，然后引起学生注意，从而引出课题。（课件演示）
揭示课题，板书课题：实物标识
新授
让学生欣赏大量的图片资料，并说说最喜欢哪一个实物标识，为什么？
小组交流（学生小组交流讨论）
教师引导学生了解实物标识的艺术美感从几个方面着手：分别从造型、大小、色彩方面探讨。
想一想，我们周围有没有类似的实物标识？有的话，你给大家介绍下是什么造型？（学生可以分组讨论）
师生共同探讨：如果店面有这样一个实物标识，生意如何？如果你是路过，你愿意光顾吗？为什么？
简单介绍下欧洲招牌的特点。（详细见课件）
作业
学会运用手中的画笔用简洁的线条、颜色设计一个实物标识
根据身边的实物标识重新设计一个自己认为具有美感的实物标识。
四、辅导与评价：
教师巡回指导，并提出中肯意见。选出最有创意的作品展览，并请学生互相评价。
五、课后拓展：
生活中处处都有这样的店面设计，只要你用新观察，你一定会发现艺术无处不在。
课后，拍几张关于实物标识的照片，并拿来交流，办一个校艺术摄影展。
教学设计思路：
本课的内容是《实物标识》，我查找了书上的资料，经过研究我认为实物标识就是店面的招牌设计，只是采取了更为直观的手法，有的招牌设计的非常形象、逼真、甚至很巨大，起到了吸引人的作用，并且在同时还带来了经济效应，那我对于这一课的教学目的也是如此，让学生了解这些，并尽量从网上下了一些图片资料，给学生一个艺术的氛围，让他们感受到艺术无处不在，对于整个教学思路我是这样考虑的，首先导入部分，我选择了在全球影响比较大的快餐KFC和麦当劳的图片，让学生说说为什么一眼就知道这是哪个地方，一开始学生有可能不会马上说到点子上，因此，我又设计了一个环节就是，单独拿一张麦当劳的图片出来，然后遮挡住麦叔叔的形象，这样学生一下就能说出是因为这个麦叔叔的形象非常明显，这样再通过我的引导，引出主题“实物标识”，然后是新授部分，主要是欣赏并观察图片，当然并不是让学生光看不动脑，其中也给他们一些问题让他们去思考，这些问题的提出也比较切合我的教学目标，比如：如果店面有这样一个实物标识，生意如何？如果你是刚好路过，你愿意光顾吗？为什么？等这样的问题，比较贴近生活，学生也比较容易回答。关于讨论方面，我设计了学生两次交流的机会，第一次是比较简单的，先根据学生刚刚观看完图片的感受，让他们说一说喜欢哪个实物标识。第二次讨论的内容就是让学生回忆身边的实物标识，这个讨论我认为最好放到课前作业给学生布置下去。作业的环节，在这个环节，我认为要事先准备几张范图给学生一个参考，然后学生再进行创作，在美术课上最容易出现的问题就是临摹，没有创新，因此在这个方面我还要继续的研究，以上是我的教学设计的思路，还有不足的地方，请各位老师提出宝贵意见。
