第9课《精神的三间小屋》同步练习 （含答案）

9．
精神的三间小屋
【基础练习】
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
广mào(　　)
宽yòu(　　)
麾下(　　)
游yì(　　)
李代桃jiāng(　　)　
自惭形秽(　　)　　
相得益zhāng(　　)
2．下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A．蔑视　　濡养　　轻觑　　水落石出
B．栖息　　要决　　旷野　　相得益彰
C．嘟囔　　沧桑　　游戈　　悄无声息
D．坍塌　　飘零　　显郝　　形销骨立
3．下列文化文学常识表述有误的一项是
(　　)
A．《精神的三间小屋》是毕淑敏写的一篇说理性散文。毕淑敏，当代女作家，著有处女作《昆仑殇》和长篇小说《红处方》。
B．雨果，法国作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
C．“李代桃僵”语出古乐府《鸡鸣》，意思是李树代替桃树而死，原比喻朋友互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。
D．“宰相肚里能撑船”是一句俗语，一般形容一个人宽宏大量，大人有大量之意。
4．为帮助同学们学会整本书阅读，文化节组委会组织开展《艾青诗选》活动，设计了以下阅读任务单，请你完成相关任务。
《艾青诗选》阅读任务单
(1)下面这首诗是艾青精神最好的写照，历来为人们称颂，请结合背景，分析礁石丰富的意蕴。
例文
背景
礁　石
这首诗创作于1954年。当时，新中国百事待兴，无论是帝国主义的重重包围，还是经济建设的巨大困难，都让社会主义建设举步维艰。
一个浪，一个浪，　　　　　　
它的脸上和身上
无休止地扑过来，
像刀砍过的一样
每一个浪都在它脚下
但它依然站在那里
被打成碎沫、散开……
含着微笑，看着海洋……　　
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(2)“忧郁”是艾青诗歌创作的灵魂，也是我们解读其诗歌世界的关键。如何理解这种忧郁？结合下列“助读材料”，谈谈你的观点及理由。
助读资料
艾青代表作品
《雪落在中国的土地上》
《鱼化石》
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5.某校对九年级学生最希望家长关注的一项调查见下图示，请按要求作答。
(1)用简洁的语言，分别描述对男生、女生的调查结果。
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(2)分析男女生在最希望家长关注方面的异同。
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【现代诗阅读欣赏】
建议用时：20分钟　实际用时：__________　满分：12分　实际得分：__________
和少年朋友探讨人生的两个话题
周国平
(一)
①亲爱的少年朋友．我想和你们探讨关于生命的真理。
②人来到世上。首先是一个生命，生命是每个人最宝贵的东西，这似乎是一个人人都懂的道理。可是许多时候，人们不是为了生命在活，而是为了财富、权力、地位、名声在活。这些社会的堆积物遮蔽了生命，人们把它们看得比生命更重要。为之耗费了一生的精力。
③那么，请允许我说：生命的真理是——单纯。作为自然之子，生命的需要原是简单的，无非是与自然和谐相处，健康、安全，以及爱情、亲情等自然情感的满足。复杂，是对生命的真理的背离。人间的各种争斗，人生的诸多烦恼，都因这个背离而起。
④生活在这个时代，希望你们保持清醒，不被时代的风气绑架。你们经常要想一想自己的生命真正需要什么。当然，你们处在生命的早期，渴望卓越和辉煌。你们尽可以去创造不平凡，去争取成功，但是请记住，倘若成功使你们的内心和生活都变得过于复杂，失去了生命的单纯，这个成功实际上是失败。
⑤每个人都只有一次生命，都是一个独一无二、不可重复的存在。在如何活的问题上，你必须自己做主，盲从舆论和习俗是最大的不负责任。在人世间的一切责任中，最根本的责任是对你自己的人生负责，真正成为你自己，活出你独特的个性和价值来。
引入“生命”话题。分析现象：在如何活的问题上，人们的认识存在误区。
表明自己的看法：人应该为生命的真正需要而活。
总结：活出自己的个性和价值。是人最根本的责任。
(二)
①亲爱的少年朋友，我想和你们探讨关于成长的真理。
②处在少年时期，一个人的身体和心灵都在发生着急剧的变化，你们的身心内部会萌动一百种欲望，它们使你们兴奋又感到无助。你们向外求助，周围的成人世界会发表一百种主张，它们使你们困惑而无所适从。
③那么，请允许我说：生命的真理是——自我教育。是的，你们现阶段的主要任务是学习和接受教育，惟因如此，我要让你们现在就记住这个真理：一切学习本质上都是自学，一切教育本质上都是自我教育。教育是心智成长的过程，你们要自己做这个过程的主人，这便是自我教育的涵义。放弃做这个主人，任凭成长受外界的因素支配，是对成长的真理的背离。
④每个人与生俱来就有潜在的心智能力，教育是这个能力的生长。人是要一辈子学习的，学校教育只是为一辈子的学习打基础，这个基础就是一种快乐而自主地学习的能力，简言之，就是自我教育的能力。
⑤自我教育的目标不只是获取知识，事业有成；也是熏陶心灵，人性丰满。因此，不管你的志趣偏向文理哪一科，都要养成两个习惯，一是阅读，二是写日记。阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富“占为己有”。写日记是与自己的灵魂交谈，借此把外在经历转变成内在的财富。人生有两个朋友不可缺，一个是你自己，一个是活在好书里的那些伟大灵魂，有了这两个朋友，你会发现你是多么强大而富有。
(有删改)
引入“成长”话题。
分析现象：成长中，人们会因内外因素影响，困惑而无所适从。
表明自己的看法：
(1)_____________
________________
总结：(2)________
________________
________________
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6.请补写出文章旁批处的空缺部分，以理清文章思路。(4分)
7．结合文章内容，回答问题。(5分)
(1)写出第(一)部分画线句中“绑架”一词的本义和比喻义。(2分)
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(2)找出第(二)部分第⑤段中“推进论证”的词语，并简要说明该词语是如何“推进论证”的。(3分)
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8．文章第(二)部分结尾处，围绕“两个朋友”进行比喻说理，这样写具有怎样的表达效果？(3分)
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【古诗文课文拓展】
(一)新晴野望
[唐]王　维
新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰Ｋ山后。农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
9．诗句“白水明田外”中，“明”字的意思是“闪耀着光芒”，由此推断诗中空白处最符合诗歌意境的字是
(　　)
A．在
B．压
C．连
D．出
10．本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。
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(二)小港渡者
[清]周　容
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书②从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖③。”予愠为戏，趋行。
及半，小奚仆④，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下⑤矣。予爽然⑥，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫，其犹是也夫！
【注释】①奚：书童。②木简束书：旧时一部书包括多册，上下各放一块木简，再用带子捆扎。③阖(hé)：关闭。④仆：跌倒。⑤牡下：城门锁上了。牡，钥匙。⑥爽然：……
11．下列各组加点词的意义和用法一致的一项是
(　　)
A．徐行之　　　　　　　　
徐以杓酌油沥之(欧阳修《卖油翁》)
B．命小奚以木简束书从
固以怪之矣(司马迁《陈涉世家》)
C．因问渡者
罔不因势象形(魏学洢《核舟记》)
D．而前门已牡下矣
是亦不可以已乎(《鱼我所欲也》)
12．文章叙述了作者从小港到蛟川城的过程，下列选项不符合文章内容的一项是(　　)
A．小书童背上捆扎着的书册跟随我前往蛟川城。
B．夕阳西下时，我们离目的地大约还有两里路。
C．渡者的一番话语激励着我们喜悦地快步前行。
D．书童摔倒、书册散落，我们赶到时城门已锁。
13．“渡者熟视小奚”这句话蕴含了丰富信息，下列选项最不符合前后文逻辑的一项是
(　　)
A．渡者可能观察到小奚怒气冲冲　　　　　
B．渡者可能观察到书籍比较沉重
C．渡者可能观察到小奚年纪较小
D．渡者善于观察并有丰富的经验
14．文章注释⑥“爽然”有两种解释，一种是“后悔的样子”，另一种是“豁然开朗的样子”。你认为哪一种解释更合理？请根据全文内容阐述理由。
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【创意写作】
15．某校规定，眼睛不近视或一个学期视力下降不超过0.1的学生，才能评“三好学生”。人们对此议论纷纷。请写一段文字，表达你对这规定的看法。(100字左右)
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参考答案
9．
精神的三间小屋
1．袤　宥　huī　弋　僵　huì　彰
2．A(解析：B项中“要决”应为“要诀”；C项中“游戈”应为“游弋”；D项中“显郝”应为“显赫”，故选A。)
3．C(解析：C项中“李代桃僵”原比喻兄弟互相帮助，而非朋友。)
4．(1)面对强敌、面对困难，“礁石”主动迎击，把敌人踩在脚下，表现出礁石的沉着、冷静、勇敢、乐观。“礁石”形象既是作者坚忍不拔精神的象征，也是我们民族百折不挠、艰苦奋斗的精神象征。　(2)“忧郁”是指艾青诗歌借助意象、意境等表现自己和人民苦难时流露出他固有的哀伤。如《雪落在中国的土地上》寄托了诗人对祖国、对人民的同情和怜悯。“文革”那些年受迫害复出后所写的《鱼化石》等诗都显示更为忧郁悲壮的抒情风格。艾青认为“悲剧使人生充满了严肃，悲剧使人的情感圣洁化”。艾青的“忧郁”也表现了这种“严肃”与“圣洁”。
5．(1)示例：九年级男生和女生都希望家长多关注他们的兴趣爱好或特长；对于身体健康和心理状况方面，他们希望父母的关注度不要那么高。　(2)同：九年级男生女生都希望父母多关注他们的兴趣爱好或特长，对身体和心理方面渴望的关注度要低。　异：九年级男生在身体和心理这两方面，更希望父母多关注他们的身体。九年级女生在这两方面中，则更希望父母多关注她们的心理状况。
6．(1)人应该在自我教育中不断成长。　(2)实现自我教育能力的目标及途径。
7．(1)绑架：本义是“用强力把人劫走”；比喻义为“受舆论和习俗的影响而背离生命的真理”。　(2)词语：因此。理由：用连词“因此”承接“自我教育的目标”，由此进一步推进论证到实现自我教育的目标需要养成的两个习惯。(答出词语“因此”给1分，理由分析给2分)
8．把“自己的灵魂”和“活在好书里的伟大灵魂”比作自己的两个朋友，化抽象为形象，论述了写日记与阅读两个习惯的养成对自我发展的促进意义。
9．D(解析：古人讲究炼字，锤炼字眼以达到营造诗歌意境的目的。诗句“白水明田外”中的“明”描绘了河水因雨后上涨变得波光粼粼，闪烁着耀眼的光芒，给人以动态的感觉。后一句也要化静为动，给人以视觉上的冲击力。雨后的山峦因雨水的冲洗突兀而出，“出”字更有力地表明了峰峦叠嶂，远近相衬的动感，更富有层次感，而“在”和“连”动感不强，“压”又过于强硬，缺乏美感，都不如“出”确切。)
10．《新晴野望》写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。《春望》写了战火纷飞时的衰败零落之景，面对国破家亡的现象，诗人表达了对国家前景的担忧和对亲人的思念。
11．A(解析：A项，两句中的“徐”都是“慢慢地”的意思，意义和用法完全一致。B项，“命小奚以木简束书从”中的“以”是介词，“用”的意思，而“固以怪之矣”中的“以”同“已”，是“已经”的意思。C项，“因问渡者”中的“因”是“于是，就”的意思，而“罔不因势象形”中的“因”是“顺着、就着”的意思。D项，“而前门已牡下矣”中的“已”是“已经”的意思，而“是亦不可以已乎”中的“已”是“停止”的意思。)
12．C(解析：从“予愠为戏”来看，渡者的一番话并没有“激励着我们喜悦地快步前行”。“愠”是生气、发怒的意思。)
13．A(解析：从最后的结果看，渡者所言虽然违背常理，却蕴含道理。而“渡者熟视小奚”则为他的看似荒谬的预言的实现埋下伏笔，说明他并非开玩笑，而是在经过仔细观察后，发现书籍比较沉重，而小奚年纪又小不堪重负，如果快步疾行很可能因劳累过度而摔倒，一旦摔倒书籍就会散落一地，收拾整理需要花费时间，不比慢走快，看似能争取时间反而耽误了时间。说明渡者善于观察，有丰富的经验。)
14．示例：豁然开朗的样子。“思渡者言近道”中的“思”表现作者在错过进城时间后，冷静思考渡者的提醒及事情的前因后果，豁然开朗，悟出“天下之以躁急自败”(或：欲速则不达)的道理，最后发出由衷的感叹。
【参考译文】庚寅年冬天，我从一个小码头想要进入蛟川城，吩咐小书童用木简夹好捆扎了一大叠书跟随着。当时西边的太阳已经落山，傍晚的烟雾萦绕在树头上，望着蛟川城还有约莫两里路，于是问那摆渡的人：“(我们)到南门时它还开着吗？”那摆渡的人仔细打量了小书童，回答说：“慢慢地走，城门还会开着；急忙赶路，城门就要关上了。”我听了有些生气，认为他在戏弄(我们)，(于是我们)快步前行。
刚走到半路，小书童摔了一踱，捆扎的绳子断了，书也散乱了，(小书童)哭着，没有马上站起来。等到把书理齐捆好，前方的城门已经上了锁。我这时有一种豁然开朗的感觉，想到那摆渡的人说的话接近哲理。天底下那些因为急躁给自己招来失败，弄得昏天黑地到不了目的地的人，大概就像这样吧，大概就像这样吧！
15．示例一：这个规定不好！要求太苛刻了。因为我们平时作业多，看书学习时间也很长，自觉的同学还要主动找辅导作业来做，难免会近视。而且近视的原因有很多，有的是遗传，有的是其他身体原因。这样一刀切的做法，似乎有点简单粗暴，有失公平。　示例二：学校这个规定出发点是好的，是一种积极的导向，希望我们保护好视力。现在好多同学都戴上了眼镜，如果再不重视，情况会越来越严重。我们自己要保护好眼睛，同时也希望学校能真正减轻学业负担，让我们有时间多参加户外活动。