第10课《岳阳楼记》同步练习 2021—2022学年部编版语文九年级上册（word版含答案）

10．岳阳楼记
【基础练习】
1．解释下列句中加点的词。
(1)滕子京谪守巴陵郡(　　　　　　)　　　　(2)予观夫巴陵胜状　
(　　　　　　)
(3)属予作文以记之
(　　　　　　)
(4)朝晖夕阴
(　　　　　　)
(5)日星隐曜
(　　　　　　)
(6)樯倾楫摧
(　　　　　　)
(7)薄暮冥冥
(　　　　　　)
(8)沙鸥翔集
(　　　　　　)
(9)把酒临风
(　　　　　　)
(10)予尝求古仁人之心
(　　　　　　)
(11)郁郁青青
(　　　　　　)
(12)连月不开
(　　　　　　)
2．辨别下列句中的一词多义。
(1)或
(2)极
(3)国
(4)观
3．下列句中加点的词不属于词类活用的一句是
(　　)
A．百废具兴
B．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
C．北通巫峡，南极潇湘
D．樯倾楫摧
4．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)不以物喜，不以己悲。
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(2)微斯人，吾谁与归？
________________________________________________________________________
5．下列说法有误的一项是
(　　)
A．范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。滕子京和范仲淹一同考取进士，即为“同年”，二人在做地方官时又曾共事，交情很深。后滕子京请范仲淹为新修的岳阳楼作词，范仲淹就写了《岳阳楼记》。
B．古代官职任免升降：迁，调职，一般指升官；左迁则为降职调动。“谪”是降职并远调。
C．“微斯人，吾谁与归”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。
D．本文先写景后叙事，进而由景入情，因情而生发出议论。
【考试链接】
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
【乙】范仲淹家贫，就学于南都书舍，日煮粥一釜，经夜遂凝。以刀画为四早晚取其二断齑注○数十茎啖之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范置之，既而悉败矣，留守子曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久。今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？”
【注释】齑(jī)：腌菜。
6．解释下列句中加点的词。
(1)不以物喜　(　　　　)
(2)微斯人　(　　　　)
(3)既而悉败矣(　　　　)
(4)遗以食物(　　　　)
7．用“/”给【乙】文中画线的句子断句。(限断两处)
以刀画为四早晚取其二断齑数十茎啖之。
8．下列句中加点词的意义相同的一项是(　　)
A．微斯人　　
　　　
防微杜渐
B．就学于南都书舍　
一蹴而就
C．是进亦忧，退亦忧　
自以为是
D．日煮粥一釜　　　
破釜沉舟
9．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
________________________________________________________________________
(2)今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？
________________________________________________________________________
10．【甲】文中范仲淹借古仁人之口表达了________________的伟大情怀；【乙】文范仲淹不食佳肴，表现了他______________________的高尚品质。
【古诗文课文拓展】
材料一：
听蕉记
[明]沈　周
夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉曷②尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声。蕉雨固相能③也。蕉静也，雨动也，动静戛摩④而成声，声与耳又能相入也。迨⑤若匝匝氵臿氵臿⑥，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑦，如珠倾，如马骧⑧，得而象之，又属听者之妙矣。
长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？(选自《石田先生文钞》)
【注释】①不忒(tè)：没有差别。②曷：疑问代词，何，什么。③相能：相互配合，关系和睦。④戛摩：击撞摩擦。⑤迨：等到。⑥匝匝(zhá)：象声词。⑦鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。⑧骧：奔驰。
材料二：
夜雨有作
[宋]张　嵲
睡足秋堂夜雨声，天涯此夕叹飘零。
空阶滴沥肠堪断，更向芭蕉叶上听。
(选自《全宋诗》)
材料三：
幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而免于俗，与竹同功。(选自李渔《闲情偶寄》)
盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不宜，而更向芭蕉叶上听。尤宜于雨淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。(选自梁清标《蕉林书屋图小序》)
阅读材料一，探析声美。
11．参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句
方法
解释
(1)承雨有声
字源推测法：甲骨文
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(2)声假雨也
参考成语法：狐假虎威
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(3)则蕉亦默默静植
课内迁移法：亭亭净植(《爱莲说》)
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(4)以伺雨
查阅词典法：①窥探，探望；②等待，守候；③服侍，照料。(《古代汉语词典》)
________________(填序号)
12.《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。
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阅读材料二，体会情思。
13．你如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。
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根据探究过程，得出结论。
14．概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。
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【创意写作】
15．鲁迅先生看到生活中孩子照相的情况，“曾经想了一想”提出自己的批评。请听一听阿东和小北的对话，也“想一想”，发表自己的看法，字数150左右。
小北：没有引用名人名言，我的作文总是显得不够高大上。怎么办？
阿东：好办。哥教你一绝技。需要引用的时候，就写：“沃·兹基硕德说过：……”至于说什么，你爱写什么写什么。
小北：啊？这人是谁啊？是俄国人吗？可是怎么能把我自己的话说成是他说的呢？
阿东：沃·兹基硕德就是“我自己说的”，咱又没骗人。反正老师们只要一看外国人就觉得像个名人，才不会去弄清楚呢。这样，你作文就高大上了。哥也是吃尽苦头得来的绝技，我爸就经常假传圣旨，把自己让我做的作业说成是老师要求做的。哼，咱也得机灵点不是。
温馨提示：先分析现象，再提出观点，并论证观点。
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参考答案
10．岳阳楼记
1．(1)因罪贬谪流放，出任外官　(2)胜景，美景　(3)同“嘱”，嘱托　(4)日光　(5)光芒　(6)倒下　(7)昏暗　(8)停息
(9)持、执　(10)探求　(11)形容草木茂盛　(12)指天气放晴
2．(1)或许、也许，表示委婉的语气　有时　(2)至、到达　尽头　(3)指国都　国防　国家　(4)观看　景象　观赏
3．D(解析：A项中“废”动词作名词，译为荒废了的事业；B项中“先”“后”均为名词作状语，分别译为“在……之前”和“在……之后”；C项中“北”“南”均为名词作状语，分别译为“向北”和“向南”，故选D。)
4．(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。　(2)如果没有这种人，我同谁一道呢？
5．D(解析：D项中应先叙事后写景。)
6．(1)因为　(2)这　(3)坏　(4)送
7．以刀画为四/早晚取其二/断齑数十茎啖之。
8．D(解析：A项中第一个“微”译为“如果没有”，第二“微”译为“微小”；B项中第一个“就”译为“靠近”，第二个“就”译为“成功”；C项中第一个“是”译为“这样”，第二个“是”译为“对”；D项中“釜”均译为“古代的一种锅”。故选D。)
9．(1)我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现，是什么原因呢？　(2)现在突然享用丰盛的饭菜，以后怎么能再吃得下这粥呢？
10．以天下为己任(或：忧国忧民、心忧天下等)　严于律己、安于清贫
【乙文参考译文】范仲淹家里贫穷，(他)在南都书院读书时，天天煮一大锅粥，经过一晚上就凝固。用刀切成四(块)，早上晚上拿其中的两块，把腌菜切成几块(就着)吃。留守有个儿子和他一起学习，(留守的儿子)回家告诉父亲(范仲淹的事)，把一些美味菜肴送给(范仲淹)。范仲淹把送的食物放在了一边，不久后食物全腐烂了，留守的儿子说：“我父亲听说你的生活清淡贫苦，送来食物，(你)为什么不吃？”范仲淹说：“(我)不是不感谢(你们的)好意，大概(是我)吃粥吃久了，心里安定。现在突然享用丰盛的饭菜，以后怎么能再吃得下这粥呢？”
11．(1)接受，承受　(2)借，凭借　(3)竖立　(4)②
12．画线句用一组叠音拟声词，生动传神地表现了雨落蕉叶上或疾或徐、或疏或密等特点；通过僧人诵经、骏马奔驰等比喻来描摹雨打蕉叶的声音，极富新意，有通感之趣。运用排比句式，读来节奏分明，极富音乐的律动感，让人联想到雨中芭蕉摇曳生姿的美感。
13．通过“天涯”“叹”等词读出了诗人的飘零孤寂，从雨打芭蕉声比空阶滴沥的雨声让人听着更断肠，进一步感受到了他的愁思深重。
14．雨打芭蕉是一种常见的自然景象，能触发人们不同的情感体验，体现了人们对清新雅致生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。
【《听蕉记》参考译文】芭蕉这东西，叶子大而空虚，承受雨水时会发出声响。(随着)雨水(落下)的快慢、疏密而丝丝入扣地发出相应的声音。然而芭蕉哪里会有声音，声音(不过是)借助雨水滴落罢了。没有雨水，则芭蕉也只能默默地立在那里；(可是若)芭蕉并不空虚，即使雨水也不能使它发出声响。(正是)芭蕉与雨水互相配合啊。芭蕉是静止的，雨水是流动的，一动一静相互击撞而产生声音，声音与人的耳朵又相互作用。于是就发出匝匝氵臿氵臿，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪等(各种各样的声音)，如同僧人在堂上诵经，如同渔人敲榔，如同倾倒珍珠，如同骏马奔驰，听到这些声音而产生各种各样的想象，(这)又是听到这些声音的人们(各自)的妙想罢了。
长洲的胡日之在庭院中种上芭蕉，专以等候下雨，(并且自己)取号为“听蕉”，从此(他大概会)从(大自然的)动静之机中有所感悟吧？
15．示例：上梁不正下梁歪。阿东父亲为了让阿东多做作业，时常借老师之名欺骗阿东，这是阿东随意编造名人名言欺瞒老师的原因之一。勿以恶小而为之，为了达到某一目标而不择手段，不可取。家长是孩子最重要的老师。家长的言行举止，无不影响着孩子的思想观念，影响孩子的成长。阿东对小北的“教导”，则是这种影响的扩大化。阿东父亲的欺骗行为，最终影响的不只是阿东对父亲的信任，还有阿东诚恳踏实的行事作风，甚至小北的学习态度。(也可以从老师作文评分标准的僵化、对名人名言的草率判断等角度来谈)