第16课《孤独之旅》同步练习 2021—2022学年部编版语文九年级上册（word版含答案）

16．
孤独之旅
【基础练习】
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
liáo(　　)逗　　chān(　　)杂　　xiē(　　)斯底里　　　xī(　　)闹　　　觅(　　)食
2．下列句子中，加点成语使用错误的一项是
(　　)
A．油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。
B．杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。
C．杜雍和不再乱发脾气。他甚至向儿子保证：“我要让你读书，无忧无虑地读书……”
D．杜小康望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地的孩子歇斯底里的读书声。
3．且说菜园左近，有二三十个赌博不成才的破落户泼皮，泛常在园内偷盗菜蔬，靠着养身。因来偷菜，看见廨宇门上新挂一道库司榜文，上说：“大相国寺仰委管菜园僧人鲁智深前来住持，自明日为始掌管，并不许闲杂人等入园搅扰。”那几个泼皮看了，便去与众破落户商议道：“大相国寺里差一个和尚，甚么鲁智深，来管菜园。我们趁他新来，寻一场闹。一顿打下头来，教那厮伏我们。”数中一个道：“我有一个道理。他又不曾认的我，我们如何便去寻的闹？等他来时，诱他去粪窖边，只做恭贺他，双手抢住脚，翻筋斗扌颠那厮下粪窖去，只是小耍他。”众泼皮道：“好，好！”商量已定，且看他来。
(1)鲁智深被派往东京相国寺看守菜园，因智斗泼皮和________________两件事，让他威名远播。
(2)请简述鲁智深智斗泼皮的过程。
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(3)同样是面对泼皮，鲁智深最终选择了原谅，而杨志却一怒之下杀了泼皮牛二，这是为什么呢？请说说你的理解。
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4．《孤独之旅》的主人公杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。学完这篇课文后，某学校九年级(1)班准备以此为契机，开展“我在磨炼中成长”的主题班会。下面是班会准备过程中的一些问题，请你参与解决。
(1)班长打算在主题“我在磨炼中成长”的下边拟写一个副标题，但只写了上半句，请你把下半句补充完整。
在坎坷中绽放微笑，____________________。
(2)班长邀请你当本次班会的主持人，请你写一个简要的开场白。(字数100以内)
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(3)杜晓明同学在学校举办的“我在磨炼中成长”的演讲比赛上忘词了，只得了个鼓励奖。晓明对此事耿耿于怀，整天唉声叹气。如果你是晓明的好友，你该怎样劝说他？
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【现代诗阅读欣赏】
建议用时：25分钟　实际用时：__________　满分：19分　实际得分：__________
刘亮程注○“乡土散文”主题阅读
(一)
那天我翻了一下午地，又饿又累。本想在地头躺一会儿再往回走，地离村子还有好几里路，我干活时忘了留点回家的力气。时值夏季，田野上虫声、蛙声、谷物生长的声音交织在一起，像支巨大的催眠曲。我的头一挨地便酣然入睡，天啥时黑的我一点不知道，月亮升起又落下我一点没有觉察。
醒来时已是另一个早晨，我的身边爬满各种颜色的虫子，它们已先我而醒忙它们的事了。
这些勤快的小生命，在我身上留下许多又红又痒的小疙瘩，证明它们来过了。我想它们和我一样睡了美美的一觉。有几个小家伙，竟在我的裤子里呆舒服了，不愿出来。若不是搔痒得难受我不会脱了裤子捉它们出来。对这些小虫来说，我的身体是一片多么辽阔的田野，就像我此刻爬在大地的某个角落，大地却不会因瘙痒和难受把我捉起来扔掉。大地是沉睡的，它多么宽容。在大地的怀抱中我比虫子大不了多少。我们知道世上有如此多的虫子，给它们一一起名，分科分类。而虫子知道我们吗？这些小虫知道世上有刘亮程这条大虫吗？有些虫朝生暮死，有些仅有几个月或几天的短暂生命，几乎来不及干什么便匆匆离去。没时间盖房子，创造文化和艺术。没时间为自己和别人去着想。生命简洁到只剩下快乐。我们这些聪明的大生命却在漫长岁月中寻找痛苦和烦恼。__A__。大地的音乐会永无休止。而有谁知道这些永恒之音中的每个音符是多么仓促和短暂。(选自《与虫共眠》)
(二)
还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。
我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫淌而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。__B__。
一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片草木会不会等到我出人头地的一天？
这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气。
我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。(选自《对一朵花微笑》)
(三)
有时想想，在黄沙梁做一头驴，也是不错的。只要不年纪轻轻就被人宰掉，拉拉车，吃吃草，亢奋时叫两声，平常的时候就沉默，心怀驴胎，想想眼前嘴前的事儿。只要不懒，一辈子也挨不了几鞭。况且现在机器多了，驴活得比人悠闲，整日在村里村外溜达，调情撒欢。不过，闲得没事对一头驴来说是最最危险的事。好在做了驴就不想这些了，活一日乐一日，这句人话，用在驴身上才再合适不过。
做一条小虫呢，在黄沙梁的春花秋草间，无忧无虑把自己短暂快乐的一生蹦跶完。__C__。许多年头都是一样的，麦子青了黄，黄了青，变化的仅仅是人的心境。
做一条狗呢？
或者做一棵树，长在村前村后都没关系，只要不开花，不是长得很直，便不会挨斧头。一年一年地活着。叶落归根，一层又一层，最后埋在自己一生的落叶里，死和活都是一番境界。
如此看来，在黄沙梁做一个人，倒是件极普通平凡的事。大不必因为你是人就趾高气扬，是狗就垂头丧气。在黄沙梁，每个人都是名人，每个人都默默无闻。每个牲口也一样，就这么小小的一个村庄，谁还能不认识谁呢。谁和谁多少不发生点关系，人也罢牲口也罢。(选自《人畜共居的村庄》)
【注释】刘亮程，新疆人，1962年出生在沙漠边缘的一个小村庄，种过地，放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子，在不慌不忙中努力接近一种自然生存。
5．根据选文，将下面三个句子填入相应位置，并归纳散文阅读的一种方法。(5分)
作者情思的句子
相应位置
①虽然只看见漫长岁月悠悠人世间某一年的光景，却也无憾。
________(1分)
②和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。
________(1分)
③一个听烦市嚣的人，躺在田野上听听虫鸣该是多么幸福。
________(1分)
归纳读法：________________________________________________________________________(2分)
6.根据选文概括描述对象生命状态的共性，并归纳刘亮程“乡土散文”的选材特点。(3分)
选段
主要描述对象
生命状态
(一)
虫子
____________________________________________(1分)
(二)
绿草、花朵
(三)
驴、虫子、树
归纳特点：按理说，在西北高原广阔土地上劳作生活着的作家们，他们的文章里多写天山、绿洲、雪水河、白杨树，展现奇特雄浑的风景，神秘独特的民风。刘亮程则不然，他的文章多写________________(2分)，表现了一种崭新的散文内容，“制造”出陌生化的效果。
7.结合语境，品读下面句子，选择一个句子分析表达效果，并归纳刘亮程“乡土散文”语言表达的特点。(6分)
选段
句子
修辞
表达效果(二选一)(3分)
(一)
①有些虫朝生暮死，有些仅有几个月或几天的短暂生命，几乎来不及干什么便匆匆离去。
拟人
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________________________________________
(二)
②这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气。
作者站在草木的角度，感受它们的生长状态，表现了草木虽无高大茂盛的生命，但依然简单而满足的生命状态。
(三)
③只要不年纪轻轻就被人宰掉，拉拉车，吃吃草，亢奋时叫两声，平常的时候就沉默，心怀驴胎，想想眼前嘴前的事儿。
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________________________________________________________________________________
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归纳特点：_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________(3分)
8.第二届“冯牧文学奖”评委会在给刘亮程的获奖评语中说：他单纯而丰饶的生命体验来自村庄和田野，在日常生活的诗意感悟中通向“人的本来”。结合三则选文，说说你对这句话的理解。(5分)
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【古诗文课文拓展】
齐宣王时，有人斗死于道，吏讯之。有兄弟二人，立其傍，吏问之。兄曰：“我杀之。”弟曰：“非兄也，乃我杀之。”期年，吏不能决，言之于相。相不能决，言之于王。王曰：“今皆舍之，是纵①有罪也；皆杀之，是诛无辜也。寡人度其母能知善恶。试问其母，听其所欲杀活。”相受命，召其母问曰：“母之子杀人，兄弟欲相代死。吏不能决，言之于王。王有仁惠②，故问母何所欲杀活。”其母泣而对曰：“杀其少者。”相受其言，因而问之曰：“夫少子者人之所爱今欲杀之何也？”其母曰：“少者，妾之子也；长者，前妻之子也。其父疾且死之时属于妾曰：‘善养视之③。’妾曰：‘诺！’今既受人之托，许人以诺，岂可忘人之托而不信其诺耶？且杀兄活弟，是以私爱废④公义也。背言忘信，是欺死者也。失言忘约，已诺不信，何以居⑤于世哉？予虽痛子，独谓行何！”泣下沾襟。相入，言之于王。王美其义，高其行，皆赦。不杀其子，而尊其母，号曰“义母”。
【注释】①纵：放纵。②仁惠：仁义。③善养视之：好好地抚养他。④废：败坏。⑤居：指立身处世。
9．下列句子中加点词解释错误的一项是
(　　)
A．期年，吏不能决(满一年)　　　　　　　　　B．寡人度其母能知善恶(估计，猜测)
C．其父疾且死之时属于妾曰(同“嘱”，嘱咐)
D．予虽痛子，独谓行何(痛惜)
10．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)
夫少子者人之所爱今欲杀之何也？
11．用现代汉语翻译下面的句子。
失言忘约，已诺不信，何以居于世哉？
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12．你认为齐宣王“美其义”的原因是什么？结合文句回答。从今天的观点看，你是否赞成这位母亲的选择？为什么？
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参考答案
16．
孤独之旅
1．撩　掺　歇　嬉　mì
2．D(解析：A.一落千丈：形容地位、境况、声誉等下降得很快。B.置之不理：放在一边儿不理不睬。C.无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。D.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。D项不符合语境。故选D。)
3．(1)倒拔垂杨柳　(2)泼皮假意庆贺鲁智深，引诱鲁智深来到粪窖边，准备推鲁智深入粪窖。鲁智深粗中有细，识破了众泼皮的阴谋，只左右两脚就把为首的两个泼皮踢进了粪窖，其他泼皮立在原地，不敢动弹。　(3)鲁智深遇到的泼皮并非十恶不赦，众泼皮惹怒鲁智深仅仅出于恶作剧，这也能看出鲁智深宽宏大量的性格特点。而泼皮牛二本身就是地痞流氓，靠欺行霸市、讹人钱财、收保护费过日子。牛二在杨志落魄卖祖传宝刀时，百般纠缠且意欲夺刀，杨志无路可退，一怒之下才杀了一贯为非作歹的牛二。
4．(1)示例：在磨炼(或：孤独、磨难等)中孕育成长(或：成才、长大等)　(2)示例：亲爱的同学们，大家好！磨炼是人生的第一笔财富，只有在磨炼中，我们的能力才能得以提升，我们才得以成长，我们才得以成才。下面我宣布，“我在磨炼中成长”主题班会正式开始。　(3)示例：晓明，我们参赛的目的不是获奖，而是锻炼自己、提升能力，得奖与否并不重要；再说了，这次不得奖，但你积累了经验，下次一定会有更好的成绩，你说对吗？
5．①C　②B　③A(每格1分)　阅读散文应该抓住作者直接抒发情思的语句，从而更好地体会作者寄寓文中的情感和哲思。
6．简单(或：简洁)、快乐、满足　虫子、绿草、野花、驴、树，展现简单快乐的生命状态
7．(一)作者站在虫子的角度，认识到它们短暂一生中一无所成的生命状态，(1分)也领悟到这是一种简洁到只剩快乐的生命状态，表现了作者对“生命本来”(或：简单生命、生命原貌)的一种领悟。(2分)
(三)作者站在驴的角度，感受驴的日常生活和心理状态，(1分)体会到驴的“活一日乐一日”的简单满足的生命状态，也表现了作者对自然万物的生命体验的感悟。(2分)
归纳特点：刘亮程的散文多用拟人手法，使他笔下的虫子、草木、驴有了思想，有了灵性。他对自然万物的表达饱含生命体验，深刻地展现人类对自然万物、宇宙生命的感悟。(3分)
8．示例：作者在夏天的地头酣然入睡，躺在交织着自然万物声音的诗意田野上，醒来时发现自己的身体已经成了小虫们“辽阔的田野”。在这样一种诗意的日常感悟中，作者对“我”与大地、虫子与“我”的关系展开了思考，领悟到大地的宽容，感悟到人与虫子的平等。在对虫子生命状态的沉思中，作者体会到尽管它们短暂的一生似乎空白，却拥有我们这些在漫长岁月中寻找痛苦和烦恼的聪明的大生命所没有的简洁到只剩下快乐的生命状态，而这种生命状态恰恰是“人的本来”。(联系文本内容得2分，理解分析得3分)
9．D(解析：D项中“痛”译为“疼爱”，故选D。)
10．夫少子者/人之所爱/今欲杀之/何也？
11．(如果)失言忘约，不守信用，又凭什么在社会上立身处世呢？
12．“受人之托，许人以诺”，齐宣王认为这位母亲坚守对死去丈夫的诺言，这是符合社会公义道德的。不赞同。因为不问是非选择杀小儿子，这是不符合法律惩恶扬善的精神的，这是违法的，况且仅仅为了信守诺言、成就自己的道德而选择杀小儿子，这是自私。
【参考译文】齐宣王的时候，有人打架斗殴，死在路上，官吏前来调查。有兄弟二人站在旁边，官吏询问他们。哥哥说：“人是我杀死的。”弟弟说：“不是哥哥，是我杀的。”整整一年，官吏不能决断，就把这事告知宰相。宰相也无法决断，就禀报了齐宣王。宣王说：“如果放过他们，就是放纵犯罪的人；如果都杀掉，就会妄杀无辜之人。我估计他们的母亲能知道谁好谁坏。问问他们的母亲，听听她对谁死谁活的意见。”宰相受命，召见他们的母亲，说：“你的儿子杀了人，兄弟两人都想相互代替赴死。官吏不能决断，告知宣王。宣王很仁义，让我来问问你想杀谁活谁？”母亲哭着回答说：“杀掉年纪小的。”宰相听后，反问说：“小儿子是父母最疼爱的，而你却想杀掉他，这是为什么呢？”母亲回答说：“年少的，是我亲生的儿子；年长的，是丈夫前妻的儿子。丈夫得病临死之时(将他)托付给我说：‘好好地抚养他。’我答应说：‘是。’既然受人之托，答应了人，又怎能忘人之托而失信于自己的诺言呢？再说杀兄活弟，是以个人私爱败坏公义道德。背言失信，是欺骗死去的丈夫。(如果)失言忘约，不守信用，又凭什么在社会上立身处世呢？我虽然疼爱自己的儿子，却怎么能不顾道义德行呢？”说罢痛哭流涕。宰相入朝后，把情形禀报了齐宣王。宣王赞叹这位母亲的德行高义，(于是)赦免了(她的)两个儿子。(不但)不杀她的儿子，还尊崇这位母亲，称这位母亲为“义母”。