纲要上第25课 人民解放战争 课件（共29张PPT）

蒋介石日记中最恨的人……
第25课：人民解放战争
1.掌握解放战争的主要史实、革命胜利的原因和历史意义。
2.培养史料实证、唯物史观、家国情怀等历史核心素养。
3.坚定人民群众创造历史的观念和热爱和平的理念。
“日记中的历史”
预 习 反 馈
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
课 堂 流 程
余（对中共）示以至诚与大公，允其所有困难无不为之解决。
——蒋介石日记
1945年9月12日
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
谈判桌上的较量
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
蒋邀请毛
电 报
万急，延安
毛泽东先生勋鉴：
倭寇投降，……共同商讨，事关国家大计…… 。
1.电报中的“事关国家大计”指什么？
2.某解放战争课题研究小组据蒋介石邀请毛泽东的电报得出结论：“蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判是‘假和平，真内战’。”这一判断：
A．材料充分、理解准确，结论合理
B．材料充分、理解不准确，结论不合理
C．材料不充分、理解不准确，结论不合理
D．材料不充分，得出结论比较草率
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
史料实证
蒋邀请毛
电 报
蒋给将领
密 电
万急，延安
毛泽东先生勋鉴：
倭寇投降，……共同商讨，事关国家大计…… 。
“对共方针， ……如其果长恶不悛，则再加惩治，尤未为晚也”。
蒋 介 石
日 记
目前与奸党谈判， ……以拖延时间……如彼不能……屈服，即以土匪清剿之。
3.从日记和密电中可以看出蒋介石对我党的策略是什么？
4.在研究历史问题，选择史料时，应该注意什么原则？
1、辨别史料的真伪；
3、分析史料的价值；
2、多方面论证……
有意史料
无意史料
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
漫画：小距离（舟子、1945年）
读漫画，思考：
1）中共是如何应对蒋介石“假和平”“真内战”的？
2）你认为这个“小距离”可以消除吗？为什么？
3）综合前述史料，你认为应该如何评价重庆谈判？
根本原因：国共为代表的阶级矛盾成为主要矛盾并不可调和。
重庆谈判必然失败但有其重大意义（争和平、民心、时间）。
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
内战不可避免!
深夜静虑，此时只有前进，方是生路。凡事不能必其成功，亦不能过虑其必败。
——蒋介石日记
1948年5月1日
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
战场上的对决
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
『纵览战争之局』
1
2
3
4
战略
防御
战略
反攻
战略
决战
革命
胜利
1946.6—47.6
1947.6—48.9
1949.1—49.9
1948.9—49.1
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
1
2
3
4
战略
防御
战略
反攻
战略
决战
革命
胜利
战略反攻
战略决战
革命胜利
战略防御
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
1
2
3
4
战略反攻
战略决战
革命胜利
战略防御
奸党之老巢延安，固世界之所视为赤都者，而竟于其谋叛20周年(指1927年3月中山舰事件)之前夕，为我胡宗南部克服，亦云幸矣!
—蒋介石日记
1947年3月31日
粉碎了国民党的全面进攻和对陕北、山东的重点进攻。
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
1
2
3
4
战略反攻
战略决战
革命胜利
战略防御
这种被动局面何时开始的？
全国各战场皆陷于劣势被动之危境，……此诚存亡危急之秋也。
—蒋介石日记
1947年11月30日
有何意义?
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
1
2
3
4
战略反攻
战略决战
革命胜利
战略防御
东北全军，似将陷于尽墨之命运。寸中焦虑，诚不知所止矣。
—蒋介石日记 1948年10月26日
辽沈战役
淮海战役
平津战役
这些漫画分别反映了什么事件，意义何在?
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
1
2
3
4
战略反攻
战略决战
革命胜利
战略防御
漫画：“他手里拿着刀”
（华君武、1949年）
漫画：小距离
（舟子、1945年）
两幅漫画的对比反映了两次谈判有何异同？
4月份最重要之事，莫过于共匪对政府所提“国内和平协定”条款……而不得不宣告和谈决裂，重新作战。
—蒋介石日记 1949年4月17日
注：从双方力量对比，国共两党的态度，
作者立场，谈判结果等方面考虑。
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
1
2
3
4
战略反攻
战略决战
革命胜利
战略防御
渡江作战，推翻国民政府；
追歼歼敌，解放全国。
为政二十年对于社会改造与民众福利着手太少，而党政军事教育人员，更未注意三民主义之实行，今后对于一切教育，皆应以民生为基础。亡羊补牢未始已晚也。
——蒋介石日记
1949年2月1日
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
马歇尔……颇受刺激，彼明知欲使共党接受其调处，已无希望，但仍一意对共党迁就，并不断对我施用压力，始终坚持其不用武力之主张，而置我国存亡绝续于不顾。
——蒋介石日记 1946年7月13日
马歇尔、艾奇逊因欲掩饰其对华政策之错误与失败，不惜彻底毁灭中、美两国传统友谊。
——蒋介石日记 1949年8月10日
蒋介石日记中最恨的人
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
民心上的较量
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
人民群众是历史的创造者。
历史的选择是人民的选择。
唯物史观
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
人民解放战争胜利的意义
“日记中的历史”
本课小结
二、战场的对决
一、桌上的较量
①重庆谈判
②政协会议
①战略防御
②战略反攻
④最后胜利
三、新民主主义革命的胜利
②胜利的意义
①胜利的原因
③战略决战
史料实证
唯物史观
家国情怀
人民解 放 战 争
桌上的较量
人民的胜利
理性的反思
战场的对决
从前种种，譬如昨日死，今日种种，犹如今日生。过去一年间，党务、政治、经济、军事、外交、教育已彻底失败而绝望矣。如余仍能持态养气，贯彻制度，则应彻悟新事业，新历史，皆从今日做起。近日独思党政军改革方针与着手之点甚切……
——蒋介石日记
1949年12月25日
家国情怀
抗日战争胜利后，上海沪江大学对学生进行了关于中国内战的相关调查
这说明当时（ ）
A．学生对和平与战争的走向分歧很大
B．和平是当时国共两党的共同愿望
C．国统区民众对国民政府不抱幻想
D．国共内战是违背民意的非正义战争
A
随堂演练
解放战争是中国革命史上的重要阶段，下图对研究解放战争史来说 ( )
A．是重要的原始资料 B．是虚假的人造史料
C．单方面史料价值不大 D．全面反映了战争状况
A
随堂演练
解放战争被某些人指责为“没有意义的党争”、“个人争天下”、“内战无英雄”等。如果我们要为解放战争“正名”，你觉得应该收集哪些方面的史料，又有哪些收集史料的途径呢？
课后探究